בילוי של מספר שעות עם כמה נכדים.

:חדש בדף

130.מכון דודסון לתקופת המלחמה.

עד שנחזור לימים שפויים יותר מכון דוידסון לחינוך מדעי מציע קצת אסקפיזם עם תכנים ופעילויות מדעיות. בואו לעשות מדע ביחד עם כל המשפחה. 

חפשו את המטמון - פעילות למשפחה

?פעילות להורים ולילדים בנושא הצפנה: כמה מהר תצליחו לפתור את הצפנים?

ניסויים ללא ציוד לזמנים קשים

.ארבעה ניסויים שאפשר לעשות בכל מקום בלי שום ציוד מיוחד 

?מה אתם יודעים על אוכל 

.מי אוכל בעיקר עלים רעילים? איך מכינים שוקולד לבן? ואיך אפשר לזרז את ההבשלה של פרי המנגו? שטיפת מוח ג'וניור

129.פרונטירז מדע לצעירים

עכשיו אפשר גם להקשיב לנו! תוכנית הרדיו "שלושה שיודעים" בפינה מיוחדת עם 'פרונטירז מדע לצעירים', מדברים בגובה העיניים עם מדענים וסוקרים צעירים.

איך יוצרים אנרגיה בלתי מזהמת? המדען פרופ' ליעוז אתגר והסוקר הילל

בקר וולנרמן מספרים לנו על ייצור אנרגיה חשמלית מאור השמש.

לחצו לשמיעת הפודקאסט ולקריאת המאמר.

?מה קורה לנו במוח

קראו על fMRI, שיטה המאפשת למדוד את הפעילות המוחית מבלי לפגוע בגולגולת.  

128.פרונטירז מדע לצעירים

מה הנזקית היכולים להיגרם מפגיעה חזקה בראש האם היא יכולה לגרום לפגיעה מוחית טראומטית? קראו כאן כיצד היא עלולה להשפיע. 

רשת נוירונים מוחית או רשת נוירונים מלאכותית? מי יותר עוצמתי, המוח או המחשב? קראו כאן ע

ל רשת עצבים מלאכותיתיי. 127. 

תאי עצב במוח?127

איך יודעים איזה תאי עצב במוח עובדים בכל פעילות? קראו כאן על הניסויים החדשניים של מכון ויצמן, המגלים לנו את נפלאות המוח.

126.הליכה מאתגרת

הנכדים באים ומשעמם להם? ניצור להם תעסוקה מאתגרת. לכו יחד למצוא כריות, מטפחות, קערות פלסטיק גדולות, תחיות לסירים חמים – כל דבר שיכול לשמש משטח דריכה ללא סכנה.

כעת תניחו על רצפת הסלון את החפצים שאספתם. צריך ליצור שביל הליכה. יש לוודא רק שהמרחק בין משטח למשטח מספיק קטן כדי שגם הנכד הכי צעיר יוכל להתקדם מבלי להסתכן בנפילה. אגב, גם כורסה יכולה לשמש כ"אי" לנחיתת ביניים.

ספרו כעת לנכדים שמה שהם רואים בשביל אלו איים בתוך אוקיינוס מסוכן. יש באוקיינוס כרישים, צוקים מסוכנים, מערבולות – המון סכנות. רק ההליכה על השביל תבטיח את הגעתם לחוף מבטחים, עליו הוחלט מראש.

מדע לילדים - חוויה!125

https://historia.co.il/series/frontiers/

מדע זאת לא מילה מפחידה - זה מסקרן ומעניין. אף פעם לא מוקדם מדי להקשיב וללמוד.

https://historia.co.il/series/frontiers/

עולם המשפט לילדים.124

אם הילדים כבר למדו מילים - הגיע הזמן שילמדו גם משפטים.😊

היסטוריה לילדים - פודקאסט מקסים!123

מומלץ בחום - להרחיב את הידע בצורה נעימה וקלה:

https://historia.co.il/series/history-for-kids/

122.איש השלג המתוק

הילדים סגורים בבית ומשתעממים? בואו ניצור איש שלג מתוק. תנו לכל נכד דף נייר וטוש עבה. הציעו להם לצייר על הדף ציור נחמד, לא מסובך מדי. כשהציור מוכן, תנו לנכדים שמרדפים. הם אמורים להכניס כל ציור לשמרדף.

כעת פרסו עתונים על השולחן, על מנת לשמור על הנקיון. תנו לנכדים דבק ומקל אוזניים. על כל נכד למרוח בעדינות דבק על השמרדף, על קוי הציור.

כעת תנו להם סוכר. יש לפזר את הסוכר כך שידבק לדבק. את העודפים יש לשפוך לכיור.

כעת יש לשלוף את הדף מהשמרדף. מה נשאר על השמרדף? איש שלג מתוק!

121.סיפור עם מוסר השכל

לפני שהולכים לפגוש את הנכדים, כדאי להכין את התוכן למפגש. תחשבו על חידה, על סיפור, על חוויה משותפת או על הרפתקאה שלכם מהעבר.

הנה דוגמא לסיפור. לא כל הילדים לומדים תלמוד ולא כולם יודעים על מה מדובר. הסיפור הבא ממחיש עד כמה אפשר לנתח מצב ולהגיע למסקנות שונות – מצחיק, אבל מסביר הרבה.

מספרים שכומר נוצרי ניגש לרב ומבקש:

-כבוד הרב, שמעתי שאתם לומדים תלמוד. גם אני רוצה ללמוד תלמוד- שמעתי שזה מאד מעניין וחכם.

עונה הרב:

-אני מצטער, רק יהודי יכול ללמוד ולהבין תלמוד.

-כבוד הרב, בבקשה, תן לי רק דוגמא אחת מה זה התלמוד.

-בסדר, אספר לך משהו שיכול להסביר מה נדרש כשלומדים תלמוד. תאר לך ששני אנשים נכנסים לבית דרך הארובה. אחד יוצא מלוכלך, השני יוצא נקי. מי ילך להתרחץ?

-ברור מאד! המלוכלך ילך להתרחץ, הנקי לא יתרחץ.

-טעות בידך! הם מסתכלים אחד על השני: הנקי רואה שחברו מלוכלך, חושב שגם הוא מלוכלך והולך להתרחץ. המלוכלך רואה את השני נקי, חושב שגם הואנקי ולא מתרחץ! אתה רואה שאתה לא מבין כלום?

-אני מצטער, אבל אני עדיין סקרן מאד. בבקשה תשאל אותי עוד שאלה.

-אשאל אותה שאלה:שני אנשים נכנסים לבית דרך הארובה. אחד יוצא מלוכלך, השני יוצא נקי. מי ילך להתרחץ?

-ברור מאד! הם מסתכלים אחד על השני: הנקי רואה שחברו מלוכלך, חושב שגם הוא מלוכלך והולך להתרחץ. המלוכלך רואה את השני נקי, חושב שגם הוא נקי ולא מתרחץ!

-לא נכון! יש בחדר מראה. המלוכלך רואה שהוא מלוכלך וניגש להתרחץ. השני רואה שהוא נקי ונשאר במקומו.

אתה רואה שאתה לא יכול ללמוד תלמוד?

-אני באמת רואה עד כמה זה מסובך, אבל אני מתחנן: תשאל אותי רק עוד פעם אחת, בבקשה.

-טוב!כדי שיהיה לך קל, הנה:שני אנשים נכנסים לבית דרך הארובה. אחד יוצא מלוכלך, השני יוצא נקי. מי ילך להתרחץ?

-זה קל: אם אין מראה בחדר, הם מסתכלים אחד על השני: הנקי רואה שחברו מלוכלך, חושב שגם הוא מלוכלך והולך להתרחץ. המלוכלך רואה את השני נקי, חושב שגם הוא נקי ולא מתרחץ. אם יש מראה בחדר,המלוכלך רואה שהוא מלוכלך וניגש להתרחץ. השני רואה שהוא נקי ונשאר במקומו.

- אתה רואה שאתה לא מבין כלום? איך יתכן ששני אנשים עוברים דרך הארובה ואחד נשאר נקי? שניהם מתלכלכים! אתה רואה כמה מסובך ללמוד תלמוד?

120.תעסיקו את הילדים בליל הסדר ושעשעו את המבוגרים

לקראת ליל הסדר, כדי להעסיק את הילדים, תכינו משהו פשוט. תרכשו אלבד או מפות חד-פעמיות. אם יש לכם בבית בדים ישנים ללא שימוש, מטפחות גדולות שנמאסו עליכם, מפות ישנות או מפות חד פעמיות לא נחוצות, זה הזמן להשתמש בהם.

אם אין לכם כלום מכל זה בבית, קנו אלבד בצבעים שונים, במספר זהה למספר הילדים שישתתפו בליל הסדר. קפלו כל רצועת בד לשניים לאורך ולשניים לרוחב, כך שייווצר מלבן שגודלו כרבע מגודל האלבד המקורי. גזרו פתח עגול במרכז, כדי שכל ילד יוכל להכניס דרכו את הראש.

הכינו גם חגורות, סרטים לקשירה או צעיפים - כמספר הילדים.

בליל הסדר, לאחר הארוחה, תנו לכל ילד "טוניקה" מאלבד. תנו לו חגורה לקשירה או עזרו לו לקשור סביב המתניים, כדי לתת ללבוש צורה יותר נחמדה.

כעת, כל ילד צריך לחשוב מספר דקות ואחר כך להציג בפני הנוכחים עד כמה חייו כעבד במצרים היו קשים מנשוא. כל ילד צריך לחשוב על מלאכה שכביכול היה עליו לבצע בהיותו עבד במצרים

.....אגב, ילד שיטען שלהתכונן למבחן בחשבון היה הדבר הכי גרוע, הסבירו שזה לא בדיוק מה שהעבדים נאלצו לעשות

.ככל שהדמיון של הילד יהיה פורה יותר, כך השעשוע יצליח יותר

!חג שמח

119.הכנת חימר

הכנת חימר בטוח וזול לילדים : כדי להכין חימר קמח צריך לערבב 3 כוסות קמח עם כוס מים, ולהוסיף רבע כוס מלח וכף או שתיים של שמן צמחי. מערבבים ולשים את התערובת עד שמתקבל מרקם אחיד. זה מאד טוב ומפתח מוטוריקה עדינה. הילדים מאד נהנים לשחק בבצק, וזה גם מפתח דמיון ומיומנויות

כל ילד  יכול לחלק את החימר ולהוסיף לכל חלק צבע מאכל שונה. הילדים יכולים לשחק עם החימר ולעצב אותו באיזו צורה שהם רק רוצים, וכאשר הם יסיימו אפשר להכניס את היצירות שלהם לתנור על חום של 250 מעלות למשך שעה. כל ילד יקח את היצירה שלו ויציג אותה בגאווה בחדרו.

118.יוסי גרבר מספר את אגדת סינדרלה

חנה מרון מספרת: בת הים הקטנה. 117

גידי גוב מגיש דירה להשכיר.116

תמונה מויקיפדיה.

בחופש הגדול: תעסוקה לעשרה ימי 

115.קייטנה בבית סבא-סבתא

114.יום ספורט

בחופשהגדול אנחנו עדים לתופעה מאד מעניינת:מצדאחד,הילדלא רוצה לשמוע הצעות על פעילות זאת אואחרת.אבלבו בזמן הוא לא מפסיק לנג'סשמשעמם לו.

לקראת האולימפיאדה יש עוד המון זמן – אז זהבדיוק הרגע הנכון להתחיל לפתח כושר גופני.

נעשהזאת לא על מגרשי הכדורגל,וגםלא במגרש המשחקים שליד הבית.הפעםנעשה זאת במגרש הביתי:בסלוןהבית!

אפשרלעשות תחרות בין ילדים,אפשרלערוך תחרות בין קבוצות – אם יש ארבעהילדים או יותר-ואפשרגם לתת לילד אחד לשפר את הכושר הגופנישלו.

נבנהמסלול לאורך הסלון/הפרוזדור/המרפסתאו כל שטח יחסית גדול שעומד לרשותנו.ישלכם מתחת לבניין קומה מפולשת?יופישל מקום לעריכת התרגילים.כמובןשהילדים יעזרו בעריכת המסלול.

אזמה נעשה?

נשטח קודם חבל כביסה לאורך קו ישר:הילדצריך ללכת עליו מבלי לסטות ממנו כהוא זה.תרומתןשל שקד  קציר– בת 9– וברקציר – בת 7:שימוספר על הראש ותלכו כפי שהלכו פעם הדוגמניות.אםעורכים תחרות,צריךלמדוד זמן ולרשום,כמובן,תחתשם הילד –או בקבוצה אליה הוא משתייך  . בקצהו מסלול החבל ממתין חבל הקפיצה:ישלדלג 20פעם,בלילהתבלבל.

בהמשך,יש3כסאותצמודים:הילדצריך לזחול מתחתם,מבלישאף כיסא יזוז ממקומו.

אחריהכיסאות,ממתינות2קופסאותשימורים עגולות.הילדצריך לגלגל אותן בשתי ידיו עד לקצה השנישל המשטח ובחזרה,מבלישאחת הקופסאות תתגלגל למקום לא מתוכנן.

לאחרשהחזיר את קופסאות השימורים למקום,הילדצריך לרוץ עם כפית בפה,כשעלהכפית מונחת סוכרייה,מבלילהפיל את הסוכרייה.

בהמשך,הילדמקבל כדור.הואצריך להוביל את הכדור בזהירות עד לתחנההבאה,שםממתין לו דלי ריק וכיסא.הילדיישב על הכיסא ויכניס את הכדור לתוך הדליבעזרת רגליו בלבד.

סיים?ממתיןלו כדור קטן מצמר גפן,אותוהוא צריך לדחוף בזחילה,תוךכדי נשיפה בקשית – אבל מבלי לנגוע בו כלל!

בהמשך,נפזרמסלול של מכשולים:שולחןקטן,שרפרף,כדורגדול.הילדצריך לרוץ עד קצה מסלול המכשולים,מבלילהזיז אף מכשול ממקומו.

כעתממתין לו כדור פינג-פונג:עליולהחזיק אותו תחת הסנטר ומבלי להפילו,להעביראותו לבא אחריו בתור,בתחילתהמסלול.

כמובןשכל המשתתפים האחרים אמורים לעודד,לדרבן,להתלהב– הכול מותר,רקלא לצרוח כך שיישמעו עד הרחוב החמישי...

113.יום משחקי חברה

היוםנשחק בכיף בכל משחקי החברה הנחמדים שרקאפשר להעלות על הדעת.הםמתאימים לכל ילד – ולכל מבוגר – מעל גיל4.והנהלפניכם המבחר:

חם-קר.

ציוד:חפץנחמד (צעצוע,ממתק)

מחביאיםחפץ ושולחים את הילד למצוא אותו.אםהוא רחוק מהחפץ,אומריםלו :"קר".אםהוא בכוון הנכון,אומרים  "מתחמם",וכו'עדשהוא ממש קרוב ואז אומרים "חםמאד","רותח"–אוכל מונח לוהט אחר. (לא חסרים מונחים :הקשיבו לתחזית מזג האוויר!)

חפש את המטמון.

ציוד:פתקינייר,עפרון,הכנהמראש ומתנה קטנה.

משחקמצוין לילד שאוהב להשקיע כדי לקבל מתנה.עושיםקודם סיור בבית וטומנים פתקים במקומותשונים.כלהחכמה כאן היא ללכת לבדוק את מקום הפתקהבא,כדילרשום  ב-ד-י-ו-קבכל פתק היכן מצוי הפתק הבא.זאתהזדמנות ללמד אותם להשתמש במצפן ובמטרמדידה.למשל,לכתובבאחד הפתקים:"פנהצפונה ותתקדם מטר וחצי".

ישרק לדאוג לטמון פרס קטן במקום האחרון.תרגולמצוין לקראת חיפוש האפיקומן...

אותומשחק אפשר לשחק גם כחוץ,בחיקהטבע.

משחק של נשיפות לפיתוח הראות.

.ציוד:מפתשולחן גדולה,כדורוןצמר גפן

נותניםלכל הילדים להחזיק בשוליים של מפת השולחן.עלהמפה יש כדור קטן מצמר גפן.הילדיםצריכים לנשוף חזק,כדישכדור הצמר גפן לא ייפול לידם.אםהכדור ייפול ליד אחד הילדים,הילדצריך לשיר שיר או לספר סיפור,בדיחהוכו'.

לפיתוח חוש מישוש -וניחוש!

ציוד:שקיתאטומה,חפציםשונים : ירקות,פירות,צעצועיםשונים.

שמיםבשקית אטומה מספר חפצים,למשל:גזר,כדור,נר,עפרון,מכוניתצעצוע,בובהוכו'.המבוגרהאחראי מחזיק את השקית מתחת למפה,מחליףכל פעם מקום ונותן כל פעם לילד אחר לשלוףחפץ מהשקית ולנסות לזהות אותו רק ע"י מישוש. אםהוא לא הצליח,עליולהעביר את החפץ לילד הבא אחריו,עדשמישהו מצליח לזהות את החפץ.

אםהילדים גדולים יותר (מעלגיל 7,למשל)אפשרלדרוש מהם עוד מטלות:

-שיזכרואת כל החפצים

-שיזכרואת סדר הופעת החפצים

-שיחברוסיפור המשלב בתוכו את כל החפצים.

  דוארישראל פועל ! " חבילה הגיעה"

ציוד:מתנה קטנה,עטיפות רבות צבעוניות,טוש לכתיבה – והכנה מוקדמת.

 עוטפיםחפץ למתנה בניירות אריזה.עלכל שכבת אריזה כותבים שורה.למשל:" לבעלתהשיער הארוך ביותר","לבעלהשיער הבהיר ביותר","לבעלכף הרגל הגדולה ביותר", "לבעלכף היד הקטנה ביותר"," למישקופץ הכי רחוק"," למישיודע לשיר שיר הכי ארוך","למישמצליח לעמוד על רגל אחת זמן ממושך ביותר".עלהאריזה הפנימית ביותר לרשום :"למישיש יום הולדת"או"למישיש יום הולדת קרוב ביותר".

הפתעה: הפעם החבילה הגיעה יותר מהר מאשר בדואר ישראל!

 נושפיםעל נרות ומחזקים את הראות.

ציוד:נר, גפרורים,כסא , מטפחתלקשירת העיניים.

מכיניםנר דולק על כסא,בגובהסביר.קושריםאת העיניים לילד שמתנדב להשתתף.מקרביםאותו לנר ומסובבים אותו שלוש פעמים סביבעצמו.הילדצריך לנחש היכן הנר ולנסות לכבות אותוע"ינשיפה.

זהירות!!!אסורלהשאיר את הילדים לבד במשחק הזה!!!

איתור כוון ומקום.

 ציוד:משטח של שטיח מקיר לקיר,סקוטש,מטפחת לקשירת העיניים.הכנה מוקדמת .

משחק  מאד דומה לקודם:אמנםזה דורש מעט יותר הכנה ,אבלהוא פחות מסוכן.עלשארית של שטיח מקיר לקיר מציירים חתול,למשל.עלפיסה נוספת של שטיח מקיר לקיר ציירו זנבשל חתול.בצדהפנימי העליון של הזנב הדביקו פיסת סקוטש.

תלואת ציור החתול בגובה סביר.קשרואת עיני הילד המתנדב,סובבואותו שלוש פעמים סביב עצמו ותנו לו את זנבהחתול.עליולהצמיד את זנב החתול למקום המיועד לכך.

איןלידכם חנות שטיחים שממנה תוכלו לקבלשאריות?אזאפשר להשתמש בלוח עץ שאליו מצמידים גיליוןניר.אפשר לצייר גם ליצן,למשל,ולציירלו בנפרד כובע צבעוני.שימובקצה הכובע ניר דבק מלופף בטבעת,אופיסת סיליקון דביק ,כךשיידבק לציור – ותיהנו!

העיקרהכיוון -לא הכוונה...

 ציוד:בקבוקים ריקים עם פיה רחבה,נרות,חוטים עבים.

כלפעם מבקשים זוג ילדים מתנדבים.קושריםלהם מאחור,בגובהסביר ובעזרת חוט,אתהנר.מבקשיםמהם לנסות להשחיל את הנר לתוך הבקבוק.מנצחמי שמצליח להכניס ראשון את הנר שלו לבקבוק  .אםהילדים קטנים,השתמשובפחיות ריקות של שימורים במקום בקבוקים,אבלעטפו קודם את השוליים בניר דבק,כדילמנוע פציעות חלילה. 

 משחקשל תנועה ושל זריזות:  "כיסאות  מוזיקליים"

 ציוד:מנחה,דיסקעם שירים עליזים,כסאות.

מסדריםבמעגל צפוף מספר כסאות באחד פחות ממספרהילדים הנוכחים.אומריםלילדים שהם צריכים להסתובב סביב הכיסאותבקצב המוזיקה.ברגעשהמוזיקה מפסיקה,כלילד צריך לשבת על כיסא.מישלא הספיק,נשארלשבת בצד.בכלסבב שבו מורחק ילד,מרחיקיםגם כסא אחד.

לא לצפצף -לשרוק!

ציוד:כובעיםעם מצחייה,משרוקיות כמספר הילדים המשתתפים.

מחליטיםמראש כמה ילדים משתתפים בכל סבב.אםמחליטים על 3,ישלהכין 3כובעיםו-3משרוקיות.

לכלכובע קושרים מקדימה,עלהמצחייה,משרוקית.חובשיםלילד את הכובע על הראש.הואצריך לנסות לתפוס את המשרוקית בפה,ללאעזרת ידיים,ולשרוק.מנצחמי ששרק ראשון.

התנגשות  חזיתית עם כריות אויר.

ציוד:בלונים מנופחים , חוטי קשירה.

מבקשיםכל פעם זוג מתנדבים.קושריםלהם על המותניים מקדימה שני בלוניםמנופחים,ועודשני בלונים מאחור.הםצריכים לנסות להתנגש זה בזה עד שהבלוניםיתפוצצו.

 תחרות"הנהג הזהיר"מתחילה בגיל צעיר.

.ציוד:מכוניות צעצוע, חוטי קשירה

 הילדיםמתחלקים לשלשות.כלילד בשלשה מקבל מכונית קטנה,קשורהלחוט לא דק מדי  ולא ארוך מדי.כשסופריםעד שלוש,שלושתהילדים צריכים להעביר את המכונית מקיראחד לקיר שממול,מבלישהמכונית תתהפך או בלי שתתנגש בחפץ –בקיצור,ללאתאונות.מישמגיע ראשון,זוכה.

אח"כעורכים תחרות בין המנצחים.

112.יום מקצה שיפורים

מסתובבים – או , נכון יותר, מונחים – בבית כל מיני חפצים שלא מתפקדים, אבל משום-מה עדיין לא הגיעו לפח הזבל. היום הולכים לשפר אותם ללא הכר ולהשתמש בהם מחדש.

לקראת יום זה כדאי להתכונן מראש. ספרו לילדים שביום הזה הולכים לשפר את כל החפצים שהוכתמו בצורה לא אטרקטיבית, נקרעו בצורה לא דקורטיבית או סתם נמאסו בצורה אפקטיבית.

פרט לחפצים הדורשים שינוי או בינוי, או טלאי על בלאי, כדאי להצטייד גם בפרטי קישוט שונים.

הילדים יגיעו עם חולצות טישרט מוכתמות, מכנס קרוע בברך, תיק שנס לחו ועוד כהנה וכהנה. בקשו גם שיצטיידו בכפתורים, חוטים, פיסות מלמלה, סיכות ישנות, סרטים, קישוטי שיער שנמאסו, חרוזים שנותרו ממחרוזת שנקרעה, צמיד פרום – בקיצור, כל מה שמיותר בבית, אבל עדיין נראה נחמד במקום אחר, בהקשר אחר.

נא לא לשכוח: כלי תפירה, צבעי בד והמון דמיון.

בקשו מכל ילד שיפרוס את הבגד שהביא ובחנו אותו כולכם. החליטו יחד אם כדאי לתפור על הכתם כמה חרוזים, חבורת כפתורים או סתם לצייר עם טושים של בד כמה ציורים. בכל מקרה, כדאי לעשות קודם חזרה: להניח את הקישוטים שנבחרו, לצייר בעפרון את הקונטור (צללית) של מה שהחלטתם לצייר, וכו'.

אם יש בגד שכבר קרוע בצורה שלא ניתנת לתיקון, אבל יש בו צבעים עליזים, אל תהססו להקריב אותו על מזבח השיפור של בגד אחר. אפשר לתפור תלאי צבעוני על מכנס ג'ינס שמרוב שעמום פער פתח גדול בברך, להוסיף כיס עליז על חולצה בצבע אחיד, שהקישוט היחיד שלה הוא כתם דיו ענק בחזית, ועוד הצעות לסדר וניקיון.

בואו נתייחס כעת לתיק ישן ומשעמם. אפשר להפוך אותו בקלות לפרסומת מהלכת לעבודות יד. תפרו עליו בפינה אחת כמה כפתורים צבעוניים, תלו בפינה אחרת שרשרת של סיכות ביטחון, צרפו גליל חוטים כמעט גמור, הוסיפו מקבץ תיק-תקים, פיסת דנטל – והנה לכם תיק חדש, צבעוני ושימושי: יש קרע חדש בבגד? הורידו סיכת בטחון מהתיק והדקו את קצוות הקרע.

תיק בטיק טק.111

בא לכם לפרסם בובות? תפרו על התיק כמה בגדי בובה ישנה, שכבר נמאסה, תפרו עוד כמה צעצועים קטנים וחמודים – כגון מכונית צעצוע, כלבלב קטן, ליצן חמוד – והנה לכם תיק של פינת משחקים לתפארת.

אולי אתה בן ואתה זקוק לתיק לחוג מדע? קשט את התיק הישן בסרגל פלסטיק קטן,במחוגה, במשולש מפלסטיק ומחדד חמוד. תפור על התיק עט שנגמר, מרקר צבעוני ישן – ועוד דברים שכבר מלאו את תפקידם בכבוד, אבל הם עדיין צבעוניים ויפים.

אם יצאה לכם תיק מהמם ממש, צלמו, סרקו ושלחו לדוא"ל : http://www.saba-sabta.co.il/contact

ונשמח לפרסם!

אם יש לאחד הילדים גופיה שנמאסה עליו, אפשר להפוך אותה בקלות לתיק. סדרו את הגופייה כך ששתי הכתפיות יהיו מונחות אחת על השנייה, כידיות. תיישרו היטב את הצד התחתון, הדקו את שני החצאים אחד לשני ותפרו אותם. יתקבל תיק שאין שני לו – (ואולי טוב שכך...)

ואתם יודעים מה הכי מצחיק כאן? על התיק הזה, שלא עלה פרוטה, החולצה המחודשת והמכנס המשופר – עוד יעצרו אתכם אנשים ברחוב, לשאול היכן רכשתם אותם. רק אנא – אל תתנו להם את הכתובת של הסבתא שאצלה התרחש השינוי המהמם!

110.דוגמית של דוגמנית

ציוד : מטפחות, יריעות בד, סרטים, מחרוזות.

משחק זה מתאים יותר לבנות מאשר לבנים .מחלקים את הילדות לשתי קבוצות:קבוצה של דוגמניות וקבוצה של מעצבות.כלילדה יכולה לבחור לאיזו קבוצה עליהלהשתייך.הבחירהצריכה להיעשות כך שהדוגמניות והמעצבותבמספר שווה,כךשלכל דוגמנית תהיה מעצבת אישית.ישרק להסביר שאחרי סבב ראשון,מחליפיםתפקידים – כך שכל ילדה תהיה גם דוגמניתוגם מעצבת.

בהינתןהאות,כלמעצבת בוחרת את הפריטים היפים בעיניהוהולכת "להלביש"אתהדוגמנית.התחרותהיא לא על הזמן,אלאעל התוצאה.

כשכלהדוגמניות כבר "מעוצבות",הןמהלכות על "מסלול"שהכנומראש והקהל מחליט מי המנצחת בסבב הראשון.

בחלקהבא,עובריםלחילופי התפקידים.

109.יום מיחזור 

כדאילהתכונן לקראת היום הזה מספר שבועות מראש.לאסוףצנצנות פלסטיק ריקות,קופסאותקרטון ריקות,בקבוקיםריקים במגוון גדלים וגוונים,גליליניר טואלט,חוברותישנות,פיסותבדים – ועוד מכל טוב הארץ ש"מת"לחזורלארץ.

היוםנעסוק במיחזור של כל החפצים שסיימו אתמחזור החיים שלהם.כלילד יחליט מראש מה ה"בניין"שברצונולהקים.האםהוא רוצה לבנות שולחן?שרפרף?אוהל?חנוכייה?ביתבובות?רכבתבתוך מנהרה?לאחרשהחלטתו של כל אחד נפלה – ולא קיבלה מכה!-הילדמקבל דף ניר ועפרון ומתחיל לצייר אתה"קונספט":איךהמבנה אמור להראות.אםהוא מתקשה,המבוגרשבתפקיד יהפוך לאדריכל לעת מצוא ויציעהצעות לסדר. 

רוציםעוד דוגמאות?תמצאואותם באתר:

www.saba-sabta.co.il

למשל:אתהמנהרה של הרכבת נרכיב מגלילי ניר טואלטאו גלילי מגבות ניר ריקים.אתהקטר ואת הקרונות נכין מקופסאות גפרוריםריקות.

אתמגדל התצפית נבנה מקופסאות ריקות שלנעליים,משחקים,סבוניםמוצקים או משחות שיניים.

אתמגרש הכדורגל נבנה על תיבת פירות ריקהואת הרשתות נכין מהרשתות הצבעוניות שמכסותאת קופסאות הענבים,למשל.

אםילד רוצה לבנות איגלו מקרח,הקופסאותהשקופות של הפירות ושל עגבניות השרי נועדובדיוק לכך.הריבגלל זה עשו אותם שקופות,לא?

כעת,עובריםלביצוע המשימה.הכינומראש דבק פלסטי ומלאי עיתונים,כדישהרצפה או השטיח לא יספגו כמויות-עתקשל דבק וצבע.

כלילד מתחיל כעת לבנות את הדבר עליו הואהחליט:רכבת,משאית,ביתאו חיפושית.העמידולרשותם קודם כל את עזרתכם,אםהילד קטן או שיש לו ידיים לא מיומנותעדיין.לאחרשהמבנה עומד על תילו,מותרלצבוע אותו,להדביקעליו פיסות ניר צבעוני,פקקים,חרוזים– או כל דבר שבא לכם.

לאחרשכל אחד מהילדים סיים את הרכבת וצביעתהדבר הנבחר,כלהילדים מוזמנים להכין יחד מתחם שישלביחדיו את כל האלמנטים:יהיהבית,רכבת,מגדלתצפית,חיפושיתמטיילת בגינה,מגרש כדורגל - ועוד פריטים חמודים.

יום כשרון או כשלון108  

לכ לילד יש בודאי כשרון בתחום מסוים.אחדשר יפה,השנידווקא טוב בהתעמלות,שלישי מצייר יפה,לרביעי יש כשרון לספר סיפורים –ולא במובן השלילי של המילה.

כדאי לומר להם כשבוע מראש שביום המוגדר הזה תיערך תחרות "כישרונות צוהלים".נשאל מראש כל ילד במה הוא רוצה להופיע ולכמה זמן במה הוא זקוק.

כשנדע את כל הפרטים,נכתובתוכניה ונשכפל אותה כמספר המשתתפים.גםילד שלא קורא יקבל תוכניה,כדילשמור על כבודו.הואכבר ימצא מתנדב שיקריא לו את התוכניה.

בהחלט מומלץ-ורצוי– להוסיף קישוטים לתוכניה.אם אתם כבר בוגרי "יום דבר המפרסם",מותרלכם להוסיף גם פרסומות – ותסבירו למה הןדרושות.

כעתעוברים לפרטים הטכניים:שומריםמקום ל"במה".זהלא חייב להיות מקום מוגבה,כדילהימנע מנפילות או תאונות,אבלבהחלט רצוי להגדיר ולגדר את המקום.המהדריןיוסיפו גם וילון או שמיכה על תקן קלעים.

העמידולרשות הילדים פריטי לבוש ואבזרים.תכינומצלמת וידאו-רצוי– להנצחת הכישרונות וכדי שתוכלו להציגאת התוצאות בפני הורי הטאלנטים.

חסרותלכם בדיחות?אמצוכמה מהאתר:

http://www.saba-sabta.co.il/bdiha

אםילד אחד "נתקע"ללאנושא,אפשרלהציע לו שיציג בפנטומימה,שיעשהתיאטרון בובות,שיספרבדיחה וכו'.איןלו בדיחה לספר?שיספרעל אחת מחוויותיו בבית הספר,בגן,במגרשהמשחקים או כמגרש זבובים.

אםשניים-שלושהילדים נתקעים ללא מוזה או ללא מוזיקה (לא,הכוונההיא לא ל"מוזהקטנה"-אלאלסתם שירים)-תמידאפשר לחזור לסיפורי הילדות-כמו"זהבהושלושת הדובים"– אולמשל של לה-פונטיין,קרילובאו כל אוהד חיות וחרוזים אחר.אפשרלהמחיז את הנמלה והחרגול,למשל,וזאתגם הזדמנות טובה להיות "מבקרתוכן"ולנתחאת המשל,למשל.תפקידהמבקר מתאים מאד למי שלא מוכשר בתחוםמוגדר,אבליש לו חוש ביקורת מפותח למדי (שזהדי הולך יחד...).

אםיש מספיק זמן,הייתימציעה לערוך "חזרהגנראלית"-ללאקשר ל"אמיהגנראלית"-ורקאחר-כךאת הבכורה.תמליצולכל "אומן"להכיןמראש גם קטע הדרן,במקרהשמחיאות הכפיים יהיו כל-כךממושכות,עדשה"אמן"יאלץלעלות שנית לבמה.

רקאנא התייחסו בכבוד ליוצרים הצעירים:מסגרואת הציורים,השמיעואת השירים ואת ההצגות שהקלטתם בוידיאווהציגו הכול בכינוס המשפחתי הקרוב והמתאיםלכך.

107.יום ירוק

אםרוצים שדבר ספונטאני יצליח בגדול,כדאילהכין אותו מראש – בקטן,גםאתה משחק "ראשקטן".

למשל,היוםאנחנו עורכים יום ירוק.נקדישאת היום להכנת שתילים,נטיעתצמחים,זריעתזרעים ועוד כאלה תבלינים.

כדילעשות את זה קצת אחרת,אנימציעה לשמור כמה תבניות ביצים ריקות.גםכשאתם מכינים חביתה,אלתזרקו את הקליפות:שטפואותן היטב,יבשווהחזירו כל חצי קליפת ביצה למקומה בתבנית.הכינותבניות כמספר הילדים.הכינוגם אדמה וכמה כפות של משחקים בחול.

לכשיגיעוהילדים,תנולהם קודם-כללמלא את חצאי הקליפות במעט אדמה.זהירות:עשוזאת במרפסת או בגינה,כדישהשטיח הפרסי מהסלון לא יראה כמו מדברסהרה בסוף יום הפעילות.

כעתיש לכל ילד תבנית עם כמה מיני-עציצים.תנולכל ילד עלה של צמח שמפתח שורשים בקלות-כדישישתול אותו.הכינומעט זרעים של דשא או פרחים ותנו לידיםלפזר אותם,לכסותאותם במעט אדמה ולהשקות מעט.אםאין לכם משפך קטן דיו,השתמשובכוסית שבה מוסיפים מים מזוקקים למגהץ.גםמגהץ אין לכם?השתמשובכוסית ריקה של קיסמי שיניים.ואלתגידו לי שאין לכם שיניים!

כעתתנו לכל ילד קופסת גבינה ריקה,אוקופסה שקופה של פירות.ציידואת הילד בפיסת צמר גפן ותנו לו לרפד אתהקופסא בצמר גפן.צריךלהרטיב את הצמר גפן מעט.כעתתנו לכל ילד חופן גרגרי שעועית,עדשים,חיטה– או כל דבר שיכול לפתח נבטים יחסית מהר.הילדיפזר את הגרגרים על צמר הגפן ורק ידאגלהשקות את צמר הגפן כל יומיים.

רוציםעוד רעיונות?חפשובאתר: 

www.saba-sabta.co.il

ואםרוצים להכין ארוחת צהריים בריאה מקטניותכעבור 3ימים,הנביטואותן קודם.

תנולכל ילד צנצנת ריקה.תנולו חופן קטניות (שעועית,חומוסוכו')משריםאת הקטניות כל הלילה בצנצנתמלאהמים ומכוסה במגבת נייר.למחרתהם צריכים לשטוף את הקטניות ולהחזירןלצנצנת ,בליהמים.הםצריכים לשטוף את הקטניות פעמיים-שלושביום.הנבטיםיבצבצו בתוך יומיים שלושה.לאחרההנבטה,זמןבישול הקטניות מתקצר.זהגם בריא יותר,וזהגם מבטיח מעט תעסוקה נוספת בימים הבאים,זהגם מרגיל את הילדים לקחת אחראיות-וכלזה בעבור חופן קטניות...

106.יום טיול לחו"ל

כולםחולמים לנסוע ולטייל.אלהשעוד לא נסעו,חולמיםלנסוע למקומות שהם שומעים עליהם מאלהשכבר היו בחרמון או באילת,אואפילו בחו"ל.

אלהשכבר הספיקו לטייל באילת,בחרמון,בחו"לאו בפתח תקווה,חולמיםלחזור ולטייל שם שוב.אםהילדים בחופש,בואונעשה להם יום הכנות לטיול – בארץ או לחו"ל.

נחליטכולנו יחד לאן כדאי לנסוע.לאחרשהסכמנו פה  אחד – או ,בהצבעהדמוקרטית,עלפי דעת הרוב – לאן ברצוננו לנסוע,נחליטבאותה דרך לכמה זמן אנחנו נוסעים.

יופי!החלטנולאן,החלטנולכמה זמן – אבל עוד לא החלטנו מתי:בקיץ?בחורף?באביב?נחליטגם על כך.

כעת,כשהכולברור,מתחיליםלהתכונן.קודםכל,ניקחמפה ונתבונן בה:היכןהמקום-אוהארץ – לשם קבענו לנסוע?מהיכולים לדעת עליהם מהאינטרנט?אילופרטים חשובים ממש לקראת הנסיעה?

כדאיכעת לרשום מסלול לטיול היומי או השבועישתכננו.

לאחרמכן,נשבעם ניר וכלי כתיבה ונערוך רשימה מדויקתשל החפצים שעלינו לקחת אתנו לטיול.כלאחד רשאי להוסיף פריטים כרצונו.לאחרמכן אני מציעה שנעשה את ההכנה ממש:נוציאמזוודה מהבוידעם,נשלוףבגדים,צעצועים,ספרים,מטריהאו כל חפץ חיוני אחר,ונתחיללארוז.זהזמן טוב להתחיל להרגיל את הילדים להכיןמזוודה לטיולים הבאים.איךמקפלים בגד?מהשמים בתחתית (דבריםשלא מתקמטים)ומהמניחים מעל?כמהחולצות וכמה זוגות נעליים?ועודכהנה וכהנה פרטים ופריטים חשובים לנסיעה.

כעתהמזוודה מוכנה.נניחשכבר הזמנו כרטיסים,אםמדובר על נסיעה לחו"ל.הגענולחו"ל.מייודע לדבר שפה זרה?מייכול להסתדר עם האנגלית של כתה ה'?מייכול להסתדר בפנטומימה?

כאןהמקום להציע מצבים שמתאימים לילדים ולראותכיצד הם מתארגנים:איךיזמינו גלידה?איךיבקשו אוכל במסעדה?איךיסתדרו בבית המלון,אםשכחו את מספר החדר?

ישאין-ספוראפשרויות למשחקי מצבים,פנטומימהואנגלית למתחילים.

105.יום הדיוור הישיר-אין דוור העומד בפני הרצון

לפני המון שנים, כשסבא וסבתא עוד היו צעירים, היה נהוג לכתוב מכתבים. כל מכתב הגיע במעטפה , עם בול מודבק עליה, והדוור היה משלשל את המכתב לתיבת הדואר של המשפחה. הנמען היה פותח את המעטפה בהתרגשות – אם המכתב הגיע מאדם אהוב - , במתח – אם זה היה ממוסד ממשלתי או בלחץ נפשי עצום, אם זה הכיל תשובה ממוסד לימודי שאליו ניסית להתקבל.

אספני הבולים גם טרחו להצמיד לחלק של הבול פיסת נייר רטובה, כדי להוריד את הבול, לייבשו ולשמור אותו באלבום הבולים.

היום? תיבת הדואר מתמלאת בפרסומות – שרובן מיותרות - , בדוחות מהבנק או בדוחות חניה, לא עלינו. כבר לא מגיעות גלויות צבעוניות מחו"ל, מחברים שמטיילים שם. גם לקראת ראש השנה לא רואים יותר את ברכות ה"שנות טובות" עם הזהבים המודבקים.

במקום כל אלה, מקבלים אימיילים, שנמחקים לאחר קריאה אחת, או נשמרים במחשב במקרה הטוב.

היות והילדים מתחילים את החופש הגדול וקרוב לודאי שנצטרך לדאוג להם לתעסוקה לכמה ימים, אני מציעה לתכנן ימי פעילות עם הילדים. במסגרת הזאת, אני מציעה "יום דיוור ישיר".

הסבירו להם את העקרונות. ספרו להם איך נוצר הצורך בבול. באנגליה, בזמנו, היו שולחים מכתב ללא בול. רק הנמען, ברגע קבלת המכתב, היה אמור לשלם על מנת לקבלו. זה קרה כך שנים, עד שבכפר קטן אחד, זוג נאהבים נאלץ להיפרד. הבחורה נותרה בכפר, הבחור נסע לעיר הגדולה לחפש פרנסה. היות והם רצו לחסוך כל אגורה לקראת בניית עתידם, הם סיכמו ביניהם לחסוך את דמי התשלום עבור המכתב. הבחור הבטיח לכתוב ולצייר פרח על כל מעטפה. הבחורה הייתה צריכה להציץ ולבדוק: אם יש פרח, הכול בסדר ולא צריך לדאוג: היא לא צריכה לשלם ושתסרב לקבל את המכתב, כדי לחסוך את דמי התשלום.

לאחר מספר פעמים בהן הדוור האנגלי הלך ושב מבלי לקבל אגורה, הוא התלונן בפני הרשויות – וכך נולד הבול!

אז מה נעשה? נושיב את כל הנכדים סביב השולחן. נכתוב על פתקים את שמות כל הנכדים, נקפל אותם היטב וניתן לכל נכד להוציא פתק.השם שעולה בידו הוא הילד שאמור לקבל ממנו מכתב. ציידו כל ילד שיודע לכתוב בדף ניר ובכלי כתיבה. אם הילד עדיין לא יודע לכתוב, הצטרפו אליו ותציעו לו להכתיב לכם, ואתם תכתבו את כל מה שהוא מכתיב. זה הזמן להסביר להם את עקרונות החיבור: שחייבת להיות פתיחה, תוכן וסיום. תדגימו כדי שיבינו היטב.

אם אחד המכתבים מרגש במיוחד, אתם מוזמנים לסרוק אותו ולשלוח לאתר:

http://www.saba-sabta.co.il/contact

תנו לכל ילד מעטפה ובול. אין לכם מספיק בולים? הציעו להם לצייר בול! ציידו אותם בסרגל קטן, עפרון וצבעים והסבירו להם שיש מספר פריטים שחייבים להופיע על כל בול: שם הארץ (והם יכולים להחליט על כל ארץ שבא להם) וערך נקוב.

לארח שסיימו לכתוב, להכניס את המכתב למעטפה , להדביק, לכתוב את שם הילד הנמען ולצייר את הבול, הזמינו מתנדב. המתנדב אמור להיות הדוור. ציידו אותו בתיק. הדוור יעבור בין הילדים ויאסוף מהם את כל המכתבים.

כעת יש למיין את המעטפות: הסבירו שיש לסדר את המעטפות לפי סדר הישיבה, כדי שהדוור המחלק את המכתבים לא יצטרך להתרוצץ מקצה לקצה.

כעת הזמינו מתנדב שיחלק את המכתבים.

לאחר שכל ילד קיבל כל מכתב, כל אחד רשאי לפתוח ולקרוא. אפשר להקריא בקול רם ואפשר גם לענות.

למישהו יש הודעה דחופה להעביר לאחר? הסבירו להם שהיו מברקים, שהיה טלגרף והייתה שיטת הכתיבה בכתב מורס. גם על זה אפשר לספר המון סיפורים.

אז הנה יש לכם יום תעסוקה מלא, מהנה ולא בזבזני בכלל!

104?יום דבר המפרסם -פרסום חוצות או פרסום חולצות

כולנו מוקפים בפרסומות ואנחנו נחשפים אליהןמגיל רך.בואונקדיש יום להבנת הנקרא והנכתב בפרסומות.

תתחילובלשאול את הילדים איזו פרסומת זכורה להםהכי טוב.תופתעו לגלות כמה זמרירים-אוג'ינגלים-וסמלילים–או לוגו-הםזוכרים!

כעתהציעו להם להיות פרסומאים ליום אחד.הםיכולים לעבוד לבד או בזוגות-תלויכמה אחים ובני דודים עומדים לרשותם בביתכםבאותו יום.דאגולמלאי של ניירות,בריסטולים,עפרונות,צבעים,דבקומספריים.כלילד צריך להחליט על מוצר או שרות שברצונולפרסם.זהיכול להיות צעצוע,משחק,גלידה,ספר,דיסק,מחשב– כל דבר.אפילושחקן כדורגל או זמרת,אםמתחשק להם.

אגב:אםהתוצאות מרשימות,אתםמוזמנים לצלם ולשלוח לאתר:

http://www.saba-sabta.co.il/contact

ואנחנומבטיחים לפרסם באתר.

כעתהם צריכים להתחיל לחשוב מה הדרך הטובהביותר לפרסם את המוצר ובאיזה אמצעי תקשורת.טלוויזיה?רדיו?עיתונות?הסבירולהם מעט מהו קהל יעד וציינו שהם חייביםלהחליט מיהו קהל היעד ומה הדרך הטובהביותר להגיע אליו.

אםמדובר בעיתון,צריךלהחליט על לוגו,כרזה,ציורוטקסט.אםמדובר על רדיו,צריךלחבר שיר : מיליםולחן,ורצויכמה שיותר קליט.

אםמחליטים על טלוויזיה,צריךכבר להשקיע:צריכהלהיות הצגה שלמה,עםשחקנים,תפקידים,תפאורהומילים – אלא רק אם מחליטים ללכת על הפורמטשל ג.יפית,ואזמשפט אחד יספיק – רק לא לשכוח את ה-נ-קו-דה!

נאלזכור שאפשר לפרסם גם בעלונים שמחלקיםבתיבות הדואר – וזה הזמן לדבר עלהחסרונות(איכותהסביבה,בזבוזנייר וכו')אועל מגנטים.והדרךהטובה מכולן:דרךה"פלא"– מפהלאוזן.הסבירולהם איך זה עובד והוכיחו להם שגם הם משתמשיםבזה מזמן:שיזכרואיזה חבר סיפר להם על משחק המחשב האחרוןשרכשו,החוגשנרשמו אליו,נעליההתעמלות שקנו – מה לא?

לאחרשכל ילד – או זוג ילדים-סייםאת פרויקט הפרסום שלו,עליהםלהציג את המוצר ולנסות לשכנע את האחריםבנחיצות המוצר שבלעדיו חייהם אינם חיים!

החליטוגם על פרסים שיחולקו בתחרות "המפרסםהצעיר". המקוםהראשון יוענק למי שהיה הכי משכנע – אבלכדאי להכין גם פרסי ניחומים,כדילמנוע אכזבות ומפחי נפש.

הםלא מצטיינים בפרסום?אזלפחות קיבלו שעור איך להתייחס לפרסומיםהשונים.

103.יום בישול ערוך

היום כולם מתגייסים להכנת ארוחת צהריים חגיגית.שימו לב: את המנה העיקרית יש להתחיל יום מראש! ראשית כל, יש לגשת למרכול – או לשוק, מה שיותר קרוב – ולרכוש את המצרכים. כמובן שאת התפריט ערכתם מבעוד מועד , וכנ"ל את רשימת הקניות.

הילדים מוזמנים לעזור לבחור, לשים על המאזניים כדי לשקול, לעזור לחשב את המחיר ואת העודף ועוד כהנה וכהנה תרגילי חשבון לקונה הנבון.

לאחר סיום מוצלח של הקניות, חוזרים למטבח. כעת מתחילים בבישול ובהכנות. אז מה נאכל היום?

תפריט לדוגמא:

מנה ראשונה: סלט ירקות

מנה שנייה: חזה הודו בתנור

תוספת: פסטה/פירה

קינוח: סלט פירות/עוגיות שומשום/עוגיות חמניות.

והנה המתכונים למנות שאולי לא כולם מכירים, אבל לאיטיים שבינינו זה ייקח 5 דקות, לילדים המיומנים-10 דקות ולילדים המתחילים-רבע שעה.

חזה הודו בתנור.

אנחנו לפני החופש הגדול, ובחופש הגדול הילדים די משתעממים. מרוב שעמום,הם אוכלים יותר. אם לא רוצים להאכיל אותם בג'אנקפוד ואין הרבה זמן לבלות במטבח החם, הכנתי לכם מתכון שיש לו הרבה מעלות: מהיר הכנה, זול, פשוט, בריא, אי אפשר להיכשל בהכנתו ונראה יפה – וגם מריח נפלא. אז מה אפשר לדרוש יותר ממאכל? החיסרון היחיד: יש לתכנן אותו יממה מראש.

החומרים:חזה הודו, מלח, פלפל, שום, שמן זית.לגיוון: יין מתוק/ מיץ רימונים/ מיץ תפוזים,חרדל, דבש.

הכנה: מניחים את חזה ההודו עם 2 כפיות מלח גס ומים שמכסים הכול, בתוך סיר שטוח. שמים במקרר ליממה.למחרת מחממים את התנור ל-250 מעלות.(כבר אמרתי שלמאכל הזה יש הרבה מעלות...) מכינים תבנית פיירקס או אמייל. מוצאים את חזה ההודו מהמים, מורחים עליו בשפשוף חזק תערובת של שום, פלפל ושמן זית (קל לזכור! בדיוק כשם תוכנית הבישול בטלוויזיה!) אפשר לגון עם חרדל ודבש או כל צירוף אחר שבא לכם.אני נוהגת להוסיף גם כוס וחצי מאחד הנוזלים המוזכרים (יין מתוק/מיץ רימונים/ מיץ תפוזים).מכסים בניר כסף. מכניסים לתנור החם לחצי שעה. מורידים את ניר הכסף ואופים עוד עשר דקות, לקבלת צבע חום-אדמדם.

אם יש בכל זאת שאלות, כנסו לאתר, שלחו שאלה ותקבלו תשובה:

http://www.saba-sabta.co.il/contact

עוגיות מגרעיני חמניות.

אלה עוגיות בריאות, קלות מאד להכנה, ללא שום סיכוי שתיכשלו, זולות מאד, נשמרות בקופסה סגורה הרמטית לאורך זמן. הן מתאימות מאד גם לחגים כמו פסח, ט"ו בשבט או כל הזדמנות כשבא לנשנש משהו טעים, אבל  אין זמן לבזבז על הכנות מסובכות. גם הילד או הנכד יכולים להכין את העוגיות האלה, ללא שום בעיה.

יש לעוגיות  האלה רק מינוס אחד: הפלוס במשקל....

החומרים: על כל חלבון, 3 כפות סוכר חום ו-150 גרם גרעיני חמניות.

הכנה: את החלבונים מקציפים רק עם מזלג, בשום פנים ואופן לא במערבל! אם הילד / הנכד המתאמן באפיה קטן  עדיין, דאגו לשים את החלבונים בקערה עמוקה, כדי שהחלבונים לא יתפזרו על השיש או על הרצפה, במקום שיישארו בתחתית הקערה.

מוסיפים בערבוב את הסוכר, ובסוף את גרעיני החמניות.

על תבנית אפיה מניחים ניר אפיה. רצוי גם לשמן אותה במעט שמן. מניחים עליו את התערובת בעזרת כפית טבולה כל פעם במים קרים, כדי למנוע את הידבקות התערובת לכפית. אם הילד / הנכד מתקשה, אפשר להיעזר בעוד כפית כדי להוריד את התערובת מהכפית הראשונה.

אופים ב-170 מעלות, בערך חצי שעה.

עוגיות שומשום.

עוגיות בריאות, קלות להכנה, לא יכולות להתפקשש, זולות, נשמרות הרבה זמן בקופסא סגורה.מה עוד אפשר לבקש ממתכון?

החומרים: 400 גרם שומשום (הזדמנות ללמד את הילדים/הנכדים לשקול על מאזני מטבח) , 1 כוס סוכר, 1 כוס קמח – אפשר קמח מלא – 2 ביצים, חצי כוס שמן.

על תבנית מלבנית פורסים ניר אפיה. מערבבים את כל החומרים ומשטחים את התערובת על דף האפייה. אופים כחצי שעה ב- 140 מעלות צלסיוס.

הילדים שהם קטנים מדי מכדי לבשל ממש, מוזמנים לקשט את צלחות הסלט ירקות או סלט הפירות כך:

סלט ירקות: על פרוסת גדולה של קולרבי לבן יניחו חצי עגבנית שרי בתור פה, שתי פרוסות מלפפון כעיניים (אפשר גם חצי זית באמצע), רצועת פלפל כתום חצויה לשתי גבות, וכמה רצועות פלפל אדום  לשערות.

פרצוף לסלט פירות? על פלח מלון גדול יניחו חצאי עינב כעיניים, עיגול אבטיח כפה, אף מרבע אפרסק ושערות מצימוקים/פרוסות שזיפים  וכו'.

יחד נערוך שולחן עגול ונאכל בתאבון גדול!

101.עשרה  פודקאסטים והסכתים עם סיפורי ילדים

https://www.kankids.org.il/podcast/program.aspx/?progId=2086

102.עשרה  פודקאסטים והסכתים עם סיפורי תנינה

https://www.kankids.org.il/podcast/program.aspx/?progId=2088

איך ללמד ילדים לבשל. 100

אםאתם רוצים לבלות זמן איכות עם הנכדים,נסולבלות אתם במטבח,בזמןהכנת האוכל.תמצאוכאן הצעות לפעילות שהנכדים יוכלו לעשותבכל גיל,החלמגיל שלוש.למהדוקא גיל שלוש?כיוןשמניחים שבגיל הזה הם כבר יכולים להקשיבלהנחיות ומסוגלים כבר לבצע כמה פעולותפשוטות.

לפניהכל,ציידואת הנכד בסינר.ישבחנויות סינרים קטנים,חדפעמיים או רב פעמיים.לאחרשעזרתם לנכד לקשור את הסינר,חפשוהדום או כסא קטן ובטיחותי,כדישהנכד יוכל להגיע לגובה משטח השיש אולשולחן כך שיהיה לו נוח.אפשרגם להושיב אותו על כסא גבוה יותר.אםאתם חוששים מלכלוך שיתפזר סביב,הניחומפת פלסטיק או עתונים על המשטח.לאלשכוח להרחיק סכינים,חפציםמסוכנים וכלי זכוכית שבירים.העבודהביחד היא דרך נהדרת לחבב על הנכד את העיסוקבמטבח ובבישול.

נתחילמגילאי 3-5.

• אם אתם רוצים לשטוף פירות או ירקות, מלאו קערה במי סבון ותנו לנכד לשטוף את הירקות או את הפירות. תנו לו קערה נוספת עם מים נקיים, כך שהנכד יוכל להעביר כל פרי או ירק שטוף במי סבון, למים נקיים. בקשו ממנו שיבדוק אם המים מספיק נקיים להמשך השטיפה. אם הנכד יעיר שהמים כבר לא נקיים, החליפו אותם. זה יעזור לנכד גם לעבוד וגם לעשות "בקרת איכות". הוא ירגיש בטחון בכך שהענקתם לו סמכות. תוך כדי עבודה, ציינו את השם של כל פרי, כל ירק וכל כלי מטבח שבו אתם משתמשים. זה מבטיח גם העשרת אוצר המילים.

• נניח שהחלטתם להכין שניצל. תכינו שלוש קעריות: אחת עם קמח, שניה עם ביצה טרופה ושלישית עם פירורי לחם. הסבירו לנכד שיש להטביל את פרוסת הבשר בקמח, אחר כך בביצה ובסוף בפירורי לחם. עקבו אחריו בהתחלה כדי לודא שהוא זוכר ועושה את מלאכתו נאמנה.

• אם יש לאפות עוגה, הנכד יכול לערבב את הקמח, אבקת האפיה והסוכר בכף או בכפות ידיו, בתנאי שהן נקיות מספיק.

• הנכד יודע לספור? זאת הזדמנות לתרגל אם צריך להוסיף שלוש כפיות סוכר, חמש כפות קמח או שתי כפות מים – תלוי מה דורש המרשם.

• הנכד יכול לסנן קמח בעזרת מסננת. למדו את הנכד לנער בעדינות את המסננת מעל קערה גדולה.

• אם צריכים עשבי תיבול, הנכד יכול לקרוע את העלים מהגבעולים. בעזרת סכין פלסטיק, הנכד יכול לנסות אפילו לקצוץ אותם. גם תות שדה , למשל, יהיה קל לנכד לחתוך וגם להגניב לפיו מדי פעם תות מתוק.

• הכיף האולטימטיבי לנכדים: ללוש בצק. גם אם לא זקוקים לעוגיות, שבו עם הנכד וחפשו מתכון לעוגיות. יש באינטרנט אלפי מתכונים. בחרו אחד מהם, הקריאו אותו בקול ולכו להכין את הבצק ביחד. תנו לנכד לשחק וללוש את הבצק – אין כיף יותר גדול מזה! זה יותר כיף מפלסטלינה, כיון שבסוף גם נהנים מלאכול את התוצר הסופי.

גילים6-7

• הנכד כבר יכול להשתמש בסכין אמיתית, בתנאי שהיא לא חדה ובתנאי שהקצה לא מחודד.אפשר לחתוך ביצים קשות, פירות רכים.

• ודאי מספריים הם כבר כלי שימושי למדי בגיל הזה. תנו לנכד זוג מספריים כדי שיחתוך שמיר, פטרוזיליה, נענע – כל ירק תיבול שבנמצא.

• אם צריך להוסיף מים למרק, הנכד כבר יכול למלא כוסות מים ולספור כמה כוסות נדרשים על פי המתכון. הוא גם יכול למלא חצי כוס, שליש כוס, רבע כוס – והנה הזדמנות טובה להראות לו מה השימוש בשברים מבלי לשבור את הראש.

• אפשר לתת לנכד לערבב בכף מספר מרכיבים: קמח, ביצים, סוכר או מלח.

• איזה כיף זה לשמן תבנית לעוגיות, לעוגה או לפשטידה! אפשר עם ספריי, או להשתמש בפיסת נייר מגבת ושמן, או בחמאה – מה שנחוץ.

• הנכד ישמח לקלף: קלמנטינה, תפוז, ביצה קשה.

• אחרון חביב: לערוך שולחן. הנכד יפרוס מפה, יניח צלחות – רצוי לא מפורצלן ולא שבירות. למדו אותו שיש להניח סכין מימין לצלחת, כף למרק מימין לסכין, מזלג משמאל וכפית לעוגה מקדימה, ליד הכוס. שוב – רצוי לדלג על כוסות הקריסטל בשלב זה.

• לקפל מפיות ולסדר אותן במפיון: ממש עיסוק נחמד ומרגיע.

גילים8-11

הנכדכבר יכול קרוא מתכון לבד.

• תנו לו לבחור מה התפריט שיש להכין. כמובן ששמורה לכם זכות הוטו, כמו למעצמות באו"מ, אם הוא בוחר מתכונים מסובכים מדי או שדורשים מצרכים שאין לכם בבית.

• הקולפן כבר כלי שימושי ונחוץ. הנכדים כבר יכולים לקלף מלפפון, למשל, ולהכין סלט. את חיתוך הבצל חסכו ממנו: הנכד עוד עלול להתלונן שגרמתם לו לבכות!

• אם בביתו הנכד עוד לא למד להשתמש במיקרוגל, זה הזמן ללמד אותו איך לחמם אוכל במיקרו. השימוש בתנור יבוא בהמשך.

מגיל12הנכדכבר יכול ללמוד:

• איך מפרידים חלבון מחלמון מבלי שהתוצאה תתקלקל.

• איך מקציפים חלבונים במערבל.

• כיצד לשים בצק , כיצד מרדדים אותו ואיך יוצרים צורות של עוגיות. יש לקמח את משטח העבודה ולשמור על סביבה נקיה ככל שניתן.

• כיצד מקציפים שמנת מתוקה – יאמי!

• איך אפשר להתיך שוקולד בכלי קטן, המונח בכלי גדול יותר שבו רותחים המים. ספרו לו שבצרפתית הפטנט המופלא הזה נקרא “בן מרי” BAIN MARIE, כנראה על שם איזו מרי עלומה שהמציאה את הפלא. זאת הזדמנות נהדרת לשבח את המטבח הצרפתי.
  בכל אחת מהפעמים בהן אתם מבלים עם הנכדים במטבח, ספרו להם כמה חוויות מהילדות שלכם כשלמדתם לבשל -או לפשל, לפי המצב. זאת הזדמנות נהדרת לספר מזכרונותיכם , להצחיק עם בדיחות על אוכל ולשמור על מצב רוח טוב.
  אל תשכחו לשתף את מי שאוכל מה התרומה של הנכד בהכנת הארוחה: עוד הזדמנות לתרום לבטחונו העצמי.
  בהצלחה ובתאבון!

99.אומנות לילדים

כלילד,בכלגיל,יכוללהפתח לאומנות על כל היבטיה.האומנותמגוונת את הסביבה של הילד,מוסיפהאלמנטים חדשים,מעוררתסקרנות וגורמת לילד לרצות לחקור ולהתנסותבעצמו.ציור,עבודותבפלסטלינה ונגינה,למשל,משפריםיכולות מוטוריות ואת המוטוריקה העדינה.הקריאהמפתחת סקרנות וכישורים חברתיים.אםמאפשארים לילד להתנסות ביצירה,זהמעניק לו בטחון עצמי,הערכהעצמית וידע שמתרחב ומעמיק כל הזמן.אםהוא שר,מצייראו מספר סיפור לחבר,גםהכישורים החברתיים שלו משתפרים ומתקדמים.

אזמה אפשר לעשות?נציעפעילויות מתאימות לכל שכבת גיל.

פעילויותאומנותיות מומלצות לתינוקות.

באמבטיה.כשאתםעושים אמבטיה לתינוק,שימוסביבו צעצועים מפלסטיק וספרו לו על כלאחד מהם סיפור קצר.ישכלבלב?המחישונביחות (רקאל תבהילו את השכנים!).אםהיה לכם פעם כלב,ספרולו חוויה עליו.אםיש לכם כעת כלב,עודיותר טוב.התינוקכבר מכיר אותו,במימדיםאחרים ובתנועה.אחרכך תנו לו ספרון מפלסטיק ועזרו לו לדפדף,אםהוא עוד לא יכול לעשות זאת בעצמו.ספרופרט או שניים על כל אחד מהדפים שנפתחים.שעתהאמבטיה יכולה להפוך לחויה אמיתית,לארק גופנית,אלאגם אומנותית.

אחריהאמבטיה.בשעתהניגוב,מריחתשמן התינוקות וההלבשה,אפשרלשיר.אתלא יודעת לשיר?חוששתשאםתנסי,התינוקלא יצליח להרדם?השמיעימוזיקה מוקלטת,העיקרלהנעים את הרגעים המופלאים האלה.

הסיפור שלפני השינה. ספרו סיפור, אבל נסו להציג את הספר מדי פעם לעיני התינוק, כדי להשלים את החוויה. נסו לחקות קולות של גיבורים ובעלי חיים שונים, כדי לעורר חיוך ודמיון. אפשר להעזר בבובות, בחיות מקטיפה או בצעצועים רכים אחרים.

לשירולרקוד.כשאתםמבלים עם התינוק,השמיעומוזיקה ורקדו אתו על הידיים.נסוצורות ריקוד שונות,גםכאלה שאתם ממציאים.זהלא יגרום אולי לתינוק לעסוק בבלט בבגרותו,אבלינעים את הזמן ויפתח עוד אפיק מענייןומסקרן.

פעילויות אומנותיות מומלצות לפעוטות.

ציור – תצטיידו בצבעי פסטל, בלוח מחיק, בניירות, בעפרונות – בכל מה שיכול לשמש לילד לצייר. אם הוא מביא ציור מהגן, בבקשה אל תשליכו אותו מיד לפח הזבל. שבו עם הפעוט ונסו יחד להבין מה הוא צייר. שמרו את הציור שלו במקום בולט – על המקרר, למשל – ותחליפו אותו מדי פעם בציור התורן החדש. אם אתם "מומחים" בלצייר פרח, בית, פרפר או ברבור, תראו לו איך אתם מציירים ונסו לעודד אותו שינסה לצייר אותו פרח בעצמו. אל תחששו שזה ייחשב לפלגיאט – זכרו שבתקופת הרנסאנס כל הציירים הגדולים התחילו בלמידה מציירים מבוגרים מהם.

לשיר ולנגן.שירו ביחד ואפילו נסו ללות את השירה ברקיעות רגליים, מחיאות כפיים או הקשה עם כף עץ על השולחן. לא הייתימציעה לקנות לו תופים, אם אתם רוצים לשמור על יחסים טובים עם השכנים.

תתחפו!גם ללא שום קשר לפורים, תלבשו צירופים מצחיקים של בגדים, שימו כובעים משונים ותצחקו בכיף. יודעים לתפור? נסו לתפור תחפושת. זאת היצירתיות במלוא מובן המלה.

אומנות לילדים .

מבט על אומנות ממשית.כשהילדים כבר גדולים יותר, קחו אותם למוזיאונים ולגלריות לאמנות. בהרבה מוזיאונים יש פעילויות מיחדות לילדים. אפשר להשתמש באינטרנט כדי להציג ציורים ופסלים, יש ספרי אומנות שאפשר לרכוש או להשאיל – הכל הולך.נסו לדובב אותם על כל יצירה: מה הם רואים, מה מרשים אותם, מה האומן רצה להביע. אמנם אני זוכרת שפסל סיפר לנופעם שהיה בתערוכה של יצירותיו. הוא הקשיב לשיח של המבקרים שפירשו את יצירותיו ברעיונות שמעולם לא חשב עליהם לפני כן.

אוריגמי. יש הרבה הצעות ללימוד אוריגמי. זה לא פשוט, אבל אפשר ללמוד מעט מהטכניקה. זה מפתח מוטוריקה עדינה בצורה יוצרת מהכלל.

בישול ואפייה. בלי קשר לכל תוכניות הטלויזיה שמפגישים אותנו בשפים לעת מצוא, יש גם בבישול ובאפיה הרבה יצירתיות. והתוצאה בדרך כלל אפילו יותר טעימה מפיסול...קחו את הילדים למטבח כשאתם מבשלים או אופים. הם מאד נהנים ללוש בצק, לחתוך ירק בצורה מיוחדת או להמציא תיבול מעניין. רק אל תשאירו אותם לבד ליד גז דלוק או מיקסר מופעל, בבקשה.

קונצרטים.הזמינו אותו לקונצרט עם יצירות שעשויות למצוא חן בעיניו. שבו יחד ונסו לבדוק עד כמה הוא נהנה.

אופרה. יש באופרה תוכניות מיוחדות לילדים, עם הסבר מתאים. חלק מהן מופיעות אפילו באתר הזה. הנה הקישור:

http://www.saba-sabta.co.il/peiluiot-zolot/merkaz#TOC-.7

נסו לראות אם הילד מתלהב.

אם תתנו לילד להתנסות בכל התחומים, סביר להניח שיהיה תחום שבו הוא ימצא יותר עניין. אז אפשר לרשום אותו לחוג המתאים ולנסות לעודד אותו שיתמיד. בהצלחה!

98.טיפים קלים על כלכלה לילדים

באדיבות עתון גלובס 7-8/1/2021

עד כתה א':

- ללמוד לבחור מוצר אחד ולוותר על מוצר אחר

- להסביר מהו כסף

- להראות מה המחירים של המוצרים.

עד כתה ד':

- לתת דמי כיס

- ללמד מהו בנק

- להגדיר מטרה לחסכון

עד כתה ו':

-להכיר את אמצעי התשלום השונים

-להסביר איך משווים מחירים

- לחשב מה החלק ההולך לחיסכון

עד כתה ט':

- להגדיל את דמי הכיס ולהרחיב את מה שרוכשים אתם

- ללמד מושגים פיננסיים: ריבית, הלוואה, משכנתא, ביטוח

- לעודד חיסכון דרך מתן ריבית

עד סיום תיכון:

- לעודד יציאה לעבודה

- לפתוח יחד חשבון בנק

- ללמד על אפיקי השקעה וחיסכון במשק: ליידע על "חיסכון לכל ילד" ולאיזו מטרה יוכל לשמש

יש עוד כמה טיפים שתרמו נעמה צורן, דוקטור לחינוך ויועצת למערכות חינוכיות, נועם נדב, מנכ"ל ומייסד "מיפנה חוויה פיננסית - הדרכות לחינוך פיננסי לילדים ונוער. למשל: ללכת עם הילדים לקניות ולבנק כדי שיראו כיצד אתם משווים מחירים, מתמקחים ומחליטים מה לקנות. אין לשלם להם על מטלות הבית - סידור החדר, הדחת כלים - אבל אם רוחצים את האוטו, למשל, כן לשלם להם. אם אין מספיק כסף, מומלץ לומר זאת לילדים. חובה לשים גבולות גם אם יש מספיק כסף ורצוי לחנך לתרום צעצועים או בגדים ישנים למי שזקוק.

ג'ון ספונר, מנהל השקעות אמריקאי, נהג לספר לילדיו ולנכדיו את החוויות שלו כשעבד כבחור צעיר. למשל, נהג לספר בדיחות לבוס במסעדה בה עבדכפיקולו (אסף כלים משומשים מהשולחנות) ובזה קיבל יותר מהטיפים. ביקש מהנכדים לרכוש מניות בצורה פיקטיבית - של מק דונלד, אמזון וכו'. כל נכד היה צריך לכתוב את ערך המניה בסוף יום המסחר. בסוף כל חודש התכנסו ובדקו מה קרה. מי שהמניה שלו עלתה הכי הרבה , קיבל דולר.

97.כל ילד יכול להיות מדען

טיפ קטן : הנאמרמיועד לסבים,אבלמתאים בהחלט להורים בתקופת הקורונה,כשהםשוהים יותר בחברת הילדים.ההורהרק יחליף את המלה "נכד"במלה"ילד".בהצלחה!

מרביםלדבר עלינו כעל "Startup nation”. כמובןשכולנו היינו רוצים שנכדינו יצליחו להשתלבולהתקדם בלימודים.אחדהתנאים החשובים זה להצליח במדעים.אבלאם אחד הנכדים לא בדיוק מצטיין במדעים,אללנו להאשים אותו כי אז הוא ידבר אתנו עלגנטיקה וישאל:"מיהמקור לגנים שלי?”... אנחנו??...

הדברהיחיד שאנחנו יכולים לעשות בשיחותינו עםהנכדים זה לנסות לעורר בהם סקרנות.כידוע,הסקרנותהיא תנאי ראשוןלחיפוש האמת – וזאת תחילת הדרך למדע.

נסו.הנכדיםיתחילו להתעניין ואפילו להתלהב.הטריקהוא לעורר את סקרנותם כבדרך אגב.

למשל,אםיושבים לראות יחד טלויזיה,בקשומהנכדים להביט סביבם ולהחליט מה החפץהכבד ביותר בחדר.אםיתחילו להתווכח,זהרק יוסיף עניין.

אםאתם בחדר המשחקים,בחרוכמה צעצועים,סדרואותם בטור ושאלו את הנכדים אלו מהצעצועיםיצופו ואילו צעצועים ישקעו במים.עלדף נייר,רשמואת שמו של כל ילד ואיזה צעצועים הוא חושבשיצופו.אםהצעצועים שבחרתם עמידים במים,לכועם כל הכבודה-נכדיםוצעצועים -לחדרהאמבטיה.מלאוקערה במים ותנו לנכדים להכניס את הצעצועיםאחד אחד.כתבוליד שמו של כל נכד נקודה על כל ניחוש נכוןשלו. מיהנכד שניצח?

נעבורלחוש הראיה של הנכדים:תנולכל נכד דף נייר וצבעים.שאלוכל נכד איזה צבע נקבל אם נצבע כחול עלאדום?אדוםעל צהוב?כחולעל צהוב?כחולעל אדום?תרחיבואת הצירופים כראות עיניכם – וכמספר הצבעיםשעומדים לרשותכם.

חזרתםלחדר המשחקים.תנולכל נכד מספר משחקים שונים,בתנאישכל הנכדים מקבלים אוסף משחקים זהה בגודלובמספר .מכריזיםעל תחרות:מנצחהנכד שמצליח לבנות את המגדל הגבוה והיציבביותר מהמשחקים שהוא קיבל.האםאפשר להגביה את המגדל עוד יותר?המגדלישאר לעמוד בטוח?אםהמגדל יפול,נזכירלהם שזה בגלל כוח הכבידה.

בואונראה את הנכדים מתכוננים לטסט הנהיגה.כלנכד יקבל מכונית,ינסהלהוביל אותה ויצטרך להחליט על איזה משטחובאיזה שיפוע קל יותר להוביל את הרכב.שטיח?רצפתשיש?שמיכה?סדין?משקוףהדלת?קרשנטוי?

עדייןלא הגענו למטבח והגיעה שעת האוכל.מכלהמאכלים המוגשים לנכדים,איזהמאכל יתמוסס במים,לדעתושל כל נכד?ואיןפשוט מלבדוק זאת מיד:הכניסומעט מהחומר הנידון לכוס מים וראו מה קורה.איזהחומר מסיס?איזהחומר משנה את צבע המים?מדועזה קורה?האםהצבע במים זהה לצבע של החומר שהכנסנולמים?אםלא, מההנכדים חושבים שקרה?

תנולנכדים להתייחס לכמה מאכלים ולחשוב מהיקרה לכל אחד מהמאכלים אם יחממו אותו ?מישהוניסה פעם לאכול סלט חם,למשל?מהיקרה למרק הרותח אם נכניס אותו למקפיא?מההנכדים חושבים על טעם המרק שיתקבל?ניסופעם לאכול ארטיק בטעם מרק עוף?במקוםפיצפוצים,יוסיפושקדי מרק?

אגב:למהאוכל חם מתקרר כשהוא נשאר על השולחן ולמהאוכל קר מתחמם?מהקורה להם?מהכדאי לעשות אם האוכל המוגש חם מדי ורוציםלקרר אותו מהר?מההנכדים מציעים –לנשוף?מניפה?מאוורר?להפעילמזגן?

נסולפרוס כמה ירקות וכמה פירות.מהיקרה אם נערבב את הפרוסות?זהיהיה טעים?

ועודרעיונות:תנולהם לטעום מאכל תפל שבישלתם (מקווהשזה לא בשגרת הבישול שלכם).מההנכדים יוסיפו למאכל הזה כדי שיהיה טעיםיותר?מתוקיותר?חריףיותר?חמוץיותר?טעים?

נישארעדיין במטבח ונתייחס הפעם לחפצים שלאאכילים,למשל:המערבל,התנור,הפלטהלבישול,הקומקוםהחשמלי-מהשתחליטו.נסולתת לנכדים לשער מה יש בתוך כל אחד מהמכשיריםהנידונים.מינותן להם את הכוח לפעול?אםהנכדים מוכנים ללמוד עוד מונח,אפשרלקרוא לכוח הזה "אנרגיה".ספרולהם,למשל,שכסבתאעייפה אחרי בילוי של יום שלם עם הנכדיםוהיא אומרת "איןלי כוח",היאלמעשה מתכוונת לכך שאין לה אנרגיה.מייודע לספר איך אפשר לקבל אנרגיה ומאילומקורות?חשמל?מים?רוח?שמש?דלק?מישמע על אנרגיה אטומית?ישאיזו אנרגיה מכל אלה שיכולה לתת לסבתאכוח, ולארק כורסא נוחה?

איפההנכדים נתקלים בחפצים שמשמשים אותנו עלסמך אחת האנרגיות המוזכרות?

נעבורלארון הבגדים.מדועהסוודר מחמם יותר מטישרט?מהיחמם יותר:סוודראחד עבה או שלוש חולצות עבות שהנכדיםילבשו אחת על השניה?

תרחיבוכרצונכם וכמידת המוכנות של הנכדים -והנהצעד ראשון בבנית הסקרנות המדעית.קרובלודאי שאחרי הדחיפה הראשונית הזאת,הנכדיםישאלו שאלות בעצמם ולא פעם ייעזרו בכםבפתרון השאלות הצצות במוחם.הנהנולד לנו דור מדענים חדש.תהנומכל רגע – הם גדלים מהר!

 מי ברא כזאת חיה?96

 הילדים רוצים לצאת מהזוםולהשמיע זמזום אחר?נניח שיש לכם בבית שלושה ילדים.קפלו דף לשלושה קיפולים.על הקיפול הראשון כתבו:ראש. עלהקיפול השני כתבו:גוף.על הקיפול השלישי כתבו:רגליים.אם הילדים -אורק אחד מהם - כבריודעים לצייר אבל עדיין לא למדו לקרוא,ספרו להם בקול רם מה כתובעל כל קיפול נייר.כעת העבירואת הדף לילדים,לפי הסדר שאתם מחליטיםעליו מראש. הילדהראשון יצייר ראש של כל יצור חי שהוא מחליטעליו: איש,ילד,תרנגול,כלב,פרה,סוס – מה שבא ליד או לראש,תרתי משמע.

לאחר שהילדהראשון סיים לצייר את יצירת הפאר,עליו לקפל את הנייר היטבולא ללחוש מלה על התוצרת האמנותית,גם לא ברמז.כעת הדף עוברלילד השני. עליולצייר גוף, שובמה שעולה על דעתו.שמן או רזה,גבוה או נמוך,חתול או עכבר,דרקון או פרפר.עכשיו  הילד השנימקבל דף מקופל פעמיים.עליו להוסיף רק רגליים.הוא יכול לצייר רגלי בלרינה,רגלי צפרדע,רגלי ציפור או -אםהוא משקיען – רגליים של מרבה רגליים.

הנה הגיע הרגעהגדול: חושפיםאת יצירת הפאר על ידי כך שפותחים את קיפוליהנייר. רוציםלעשות את זה חגיגי ממש,כמו גזירת סרט לפני חשיפהשל יצירת אומנות במוזיאון?תנו לילדים סרט קשירה.יקשרו את הדף,יגזרו את הסרט ויפתחו אתהיצירה המשותפת.זה הזמן להזמין את כל בניהבית להתפעל מהיצירה המצחיקה למדי.

אם יש לילדיםחשק, הםיכולים לצבוע לפי תור את כל אחד מחלקיהציור.

אם הילדיםהתלהבו, תנולהם לקפל עוד ניירות ולהמשיך להשתעשע.

כמובן,אם יש לכם יותר משלושהילדים, ישלקפל את הדף לקיפולים כמספר הילדים ולהוסיףעוד חלקי גוף.מבלי ללמוד ביולוגיה אואנטומיה, תוכלולהוסיף: צואר,בטן,מכשיר עזר לבעל החיים שנוצרעל הדף וכו'.

יצירה נעימהוצחוק בריא לכם!

שרלוק הולמס בסרט משנת 1946

95.משחק הבלשים: להבחין בפרטים ולזכור אותם

היום נספר לנכדים שהולכים לשחק במשחק הבלשים. הנכדים ודאי ראו בסרטים שלאחר ביצוע פשע או חלילה רצח, מגיעים הבלשים ומנסים למצוא בזירה פרטים חשובים כדי לגלות מי היה הפושע. אולי חלק מהנכדים כבר הספיקו לקרוא ספרי מתח של אגטה קריסטי, ג'ורג' סימנון שכתב על הבלש מאגרה, ארתור קונאן דויל שכתב על שרלוק הולמס ועל דוקטור וואטסון. גם הנכדים שטרם הספיקו לקרוא את הספרים האלה, בודאי קראו לפחות חלק מספריה של ג'יי . קיי. רולינג על הארי פוטר.

היות ויש להתכונן לעבודה כל -כך רצינית כמו עבודת הבילוש, נעשה הפעם עם הנכדים תרגיל הכנה.

נקבע חלק מהסלון, המטבח, המרפסת, או כל חדר אחר שבבית ונעניק לכל הנכדים דקה של התבוננות מרוכזת בחדר הנבחר. נאמר לנכדים מראש שהם אמורים לזכור כמה שיותר פרטים מהחפצים המצויים בשדה הראיה שלהם.

כדאי מאד לשמור על דיוק מדעי: קחו סטופר ומדדו דקה בדיוק!

עברו מיד לחדר אחר, סגרו דלת או וילון בין החדר הנבדק לבין החדר בו הנכדים נמצאים כעת. ציידו כל נכד בדף נייר ועט. בקשו מהם שיכתבו כל דבר בשורה נפרדת ושימספרו כל שורה.

אם יש נכד שעדיין לא יודע לכתוב, שבו אתו בפינה רחוקה וכתבו את כל מה שהוא יכתיב לכם. אם נכד לא יודע לכתוב, זה לא אומר שהוא לא זוכר חפצים.

אל תגבילו את הנכדים בזמן, אבל גם אל תמשכו את המשימה ליום שלם. כשאחרון הנכדים סיים "לסחוט" את זכרונו, אספו את הדפים. כמובן שכל נכד חייב לרשום את שמו על הדף.

בדקו מי זכר את המספר המירבי של פרטים: הכריזו עליו כבלש מצטיין ותנו לו במתנה זכוכית מגדלת.

תהנו! 

94.לפענח מכתב מוצפן

הנכדים משועממים? כבר מיצו תכניות טלוויזיה, משחקי מחשב ומשחקי קופסה? תכינו להם הפתעה: לפענח מכתב מוצפן.

תנו לכל ילד את האלף-בית כאשר מתחת לכל אות יש מספר אחר. למשל:

א      ב      ג       ד      ה      ו          ז       ח        ט        י        כ

22   7     31     14   8     11      15     1       44     5        24

אפשר להשתמש בכל מספר שתעלו על הדעת, בתנאי שלא יופיע אותו מספר פעמיים תחת שתי אותיות שונות.

כעת בחרו כמה משפטים מעניינים או מצחיקים או סיפור מתח קצרצר. רשמו את המספרים של האותיות במרחק שווה זה מזה בתוך מילה ובמרחק גדול יותר בין שתי מילים. מותר בהחלט להשתמש בסימני פיסוק. אחרי שחיברתם דף אחד, צלמו אותו במספר עותקים כמספר הנכדים. תנו לכל נכד דף מוצפן, מפתח אותיות וכלי כתיבה. כעת עשו תחרות: מי הנכד שיפענח ראשון את הדף ?

דוגמה קטנה להמחשה:

15 8      1   7   5   7 !

בהצלחה!

מדוע כלי כסף משחירים ואיך ניתן לנקות אותם?

93.לא כל הנוצץ זהב – גם הכסף נוצץ וקורץ

הימים האחרונים של החופש הם הימים בהם מגייסים את הסבים בפקודה. הקייטנות הסתיימו, ההורים של החברים כבר נגמלו מלארח, הדודים מהמושב נמלטו לחו"ל – אז מי נשאר? סבוש וסבתוש.

כשהנכדים מגיעים, התעסוקה מתרבה ואתה גם רמת ההוצאות. סרט? הצגה? ספארי? סתם סיבוב בקניון? לכל פעילות יש עלות.

ההצעה הפעם היא לנצל את ההזדמנות כדי להעניק לילדים שעה קלה על כלכלה. שאלו אותם מה ברצונם לעשות. אם החליטו על סרט, שאלו אותם אם הם יודעים שיש כרטיסי אשראי שמעניקים את האפשרות לרכישת שני כרטיסים במחיר אחד – בלשונם, 1+1.שבו אתם ודסקסו מה היתרון של ניצול ההטבה של כרטיס האשראי.

שאלו אותם מה הממתקים שהיו רוצים לקבל בזמן הסרט או אחריו. האם הם יודעים מה עלותו של כל פריט במזנון של בית הקולנוע? נכון, אי אפשר לקנות ארטיק וללקק אותו בעוד שעה, אבל אפשר לקנות שקית ענקית של פופקורן מוכן בחנות פיצוחים, פחית קולה בסופרמרקט ולחסוך הרבה כסף. שבו אתם, עם נייר ועפרון, והוכיחו להם מה ההבדלים בין שתי הרכישות.

נניח שהם מאד רוצים לקבל מתנה גדולה. שאלו אותם מדוע הם חושקים דווקא בחפץ הזה. האם יוכלו להשתמש בו גם בעוד חודש? האם יוכלו לשחק בו עם חברים? איך הם מתכננים להשיג את הכסף לרכישה הזאת?

אם הם מסכימים לשקול כל קניה ולבחור בדרך החסכונית יותר, העניקו להם את הכסף הנחסך לקראת רכישת מתנת החלומות שלהם.

תוך כדי האירוח, יש יותר עבודות בית , בעיקר לכבודם. אתם בהחלט רשאים לבקש מהם עזרה: להוריד זבל, לפנות כלים מהשולחן, לרוקן את המדיח. הם אמורים לעזור לכם באותו רצון כמו שאתם מארחים אותם. אבל, אם יש פעילות נדרשת שלא ביקשתם מהם לעשות והם מתנדבים או יוזמים אותה, אנא שלמו להם עליה. למשל, אם הציעו להשקות את העציצים, ללכת לקנות עיתון, ללכת להביא מהסופר לחם או חלב – תנו להם על כך כסף. זה ילמד אותם שיש תמורה לעבודה ושתמיד טוב ליזום.

הנה אירחתם את הנכדים ובאותה הזדמנות ציידתם אותם גם בכמה עצות כלכליות טובות לחיים. תיהנו!

92.אפשר ליצור יצירתיות

כל הסביבה שלנו מתקדמת,ויחד אתה גם השפה.לאחרונה מדברים יותר ויותר על יצירתיות,על גמישות מחשבתית,על "לחשובמחוץ לקופסה".מסתבר שהילדים,עוד לפני שהם לומדים לחשוב בתוךהקופסה, כברצריכים להתרגל לחשוב מחוצה לה.אז איך פותחים את הקופסה?

טרם הוכח שאפשר ליצוריצירתיות יש מאין,אבל מתברר שאפשר לעודד אותה.הנה רעיון אחד מתוך רבים.

ודאי יש בביתכםכמה צעצועים,מוכנים ומזומנים לנכדיםהמוזמנים. קחוכמה צעצועים וסדרו אותם על שולחן,כסא,שרפרף נייד -מהשבא ליד. ככלשהילד קטן יותר,השתמשו בפחות צעצועים.כמובן שמתייחסים רק לילדשמדבר בצורה שוטפת,שואל שאלות ומסוגל לספרסיפור. למשל,הוא יכול לספר מה קרה היוםבגן.

בקשו מהילדלספר סיפור לפי הצעצועים שהוא רואה לפניוולפי אותו סדר בדיוק.אם יש יותר מנכד אחד,כל נכד ונכדה מתבקשים לספרבתורם סיפור כיד הדמיון הטובה עליהם.

לאחר שכולםסיימו להמציא סיפור,שנו את הסדר של הצעצועים.כעת הנכד – או הנכדים –צריכים להמציא סיפור אחר,שיתאים לסדר החדש.נסו לעודד אותם לא לחזורעל פרטים שכבר סופרו – על ידם או על ידיאחד הילדים האחרים.

למשל,לפי הסדר שבתמונה המצורפת,אפשר לספר:ילדה שיחקה בכדור.פתאום היא שמעה נגינת חליל.היא רצה עם הכדור לכווןממנו נשמעה המנגינה ובדרך היא ראתה כלבקטן! היאהחליטה לאמץ אותו,אבל ההורים התנגדו.

אם נהפוך אתסדר ההתבוננות,נתחיל סיפור על כלב שמשוטט.הוא מוצא חליל זרוק,תופס אותו בשיניו כמו עצםומביא אותו לבית בעליו.הוא נעצר בחצר,מגלגל את החליל ליד הכדורשבחצר. הילדהיוצאת לחצר לחפש את הכדור.היא רואה את החליל,מנקה אותו ומתחילה לחלל.והנה הילדה מפתחת תחביבחדש: היאלומדת לנגן.

בודאי לנכדיםשלכם יהיו סיפורים מדליקים יותר.ככל שהם גדולים יותר,תוכלו להניח שורה של חפציםרבים יותר וגם יותר מסובכים.

כך הילדיםינסו להמציא בכל פעם סיפור חדש,התרחשות חדשה והרפתקאותכיד הדמיון הטובה עליהם.יצירתיות – כבר אמרנו?

91.משחק הפירטים

החופש הגדול מתקרב אלינובצעדי ענק. כדילעבור אותו בשמחה ולעזור לילדינו בחדוה,מתחילים להתכונן כבר עכשיו איך נעסיקאת הנכדים.

נתאר לעצמנו שבילינו אתכל הבוקר עם הנכדים בחוץ:בחוף הים, בברכה,בגן שעשועים,בטיול ברכבת – מה שעולה על דעתכם ולאנשלל בתוקף מצד הנכדים.לאחר מספר שעות,חוזרים הביתה.אתם עייפים?הנכדים עדיין במלוא האנרגיות והמרץ.אז כדי לאזן את הכוחות – הכוחותהגדולים של הנכדים והכוחות הדלים שלכם –נשחק במשחק הפירטים.אתם רק מנחים – הנכדים מבצעים.

מניחים באמצע הסלון שטיחון שישמש כאוניתהפירטים. נותניםלכל נכד צעיף בו הוא צריך לקשור רק עיןאחת. לא ברורמדוע, אבל זאתהמסורת. הם צריכיםלצייר דגל לאוניה ,בה תופיע גולגולת ושני עצמות מצטלבים( בתקוה שזה לאיהרוס להם את התיאבון...).

כעת הנכדים צריכים לחפש בכל הפינות שלהסלון אוצרות שהם רוצים לשדוד.אם אתם רוצים שפסלים וקישוטים בעליערך יישארו בשלמותם,תכינו מראש כמה קופסאות יפות של עוגיותשנאכלו זה מכבר או בונבוניירות ריקות.מלאו אותם בכל מיני חפצים מנצנציםומריחים: סבוןקטן, מחרוזת שנסליחה וריחה, צמידשבור לב, עגילבודד משועמם. אפשרלהוסיף ציור יפה מחוברת בנייר כרומו,מגנט פרסומת מעניין,עפרון יפה – כיד הדמיון הטובה שלכםוהמצאי שבביתכם.

ספרו מראש לנכדים שהם צריכים לטרוח לחפשאת האוצרות, הםלא גלויים לעין האחת הגלויה שלהם (זוכריםשעין אחת מכוסה?).הסתירו את האוצרות מתחת לספה,בפינה של המזנון,, מתחת בכרית נוי,מאחורי עציץ מבלי שזה יציץ.הפעילו דמיון כדי להקשות על החיפושים.

הנכדים חייבים לנוע ביחד אל המטרה –אסור להם להתפזר,כיון שלא עוזבים את האניה.אם הנכדים לא יכולים לתמרן מספיק קרובעם השטיחון, מותרלהם להתקרב ב"שחיה"– לזחול על הרצפה,בתקוה שהיא מספיק נקיה והנכדים לאלבושים בלבן של חג השבועות.

אני מציעה את הרעיון כבר כעת כדי שתתחילולאסוף קופסאות יפות ריקות,תכשיטים זולים שברצונכם לזרוק אולהעביר הלאה, בקבוקיבושם קטנים וריקים ועוד אוצרות כאלה.

בהצלחה במשימה החשובה!

90.בדרך עם סימני הדרך

הסבא והסבתא מתכננים לבקר היום אצל אחד מילדיהם ולבלות שעה תמימה עם הנכדים. ההורים העובדים קופצים על המציאה ועל ההצעה ומבקשים לחזור מהעבודה מאוחר יותר, כדי להשלים עבודה דחופה.

המסקנה: סבא וסבתא מתבקשים להעסיק את הנכדים, ורצוי בצורה מספיק מרתקת כדי למנוע מהשובבים לבצע מעשים לא חינוכיים כמו הצפת חדר האמבטיה או זריקת כריות החוצה דרך החלונות.

מנסיון אישי, הייתי מציעה להתכונן למשימה האפשרית בהחלט. הנכדים ודאי הולכים או נוסעים לגנים או לבית הספר באותה דרך יום-יום. שבו אתם ושאלו אותם מה הם זוכרים כסימני דרך . יש סניף דואר? היכן הוא ממוקם? יש בית מעניין מבחינה ארכיטקטונית? יש תחנת משטרה? גן ציבורי? תיבת דואר? סניף של בנק? ספסל ישיבה? שדרת עצים? ערוגת פרחים? רבי קומות או בתים פרטיים?

אפשר לערוך תחרות בין הנכדים. נכד שיודע לכתוב, יקח דף ניר וירשום את כל סימני הדרך לפי סדר הופעתם מהבית ועד לבית הספר. נכדים קטנים יותר יספרו בלחש לסבא או לסבתא מה סימני הדרך לגן שלהם והסבים ירשמו הכל.

הנכדים שיודעים לקרוא מתבקשים לציין את שמות הרחובות אותם הם עוברים בדרכם לבית הספר. האם הם הולכים על המדרכה שבה לבתים יש מספרים זוגיים או אי זוגיים?

זאת גם הזדמנות נהדרת לתת להם טיפ שימושי לכל החיים: הסבירו לנכדים שאם הם הולכים על מדרכה כשמספרים זוגיים לצד ימין שלהם, המספרים הולכים וגדלים.

למשל, אם כעת הם עומדים כשמימינם בית שמספרו 20, הבית הבא יהיה במספר 22 וכו'.

אם, להפך, הנכדה עומדת כשצד ימין שלה ליד מספר בית אי-זוגי, ככל שתתקדם מספרי הבתים ילכו ויקטנו. למשל: אם כעת צד ימין של הנכדה פונה למספר 17, הבית הבא יהיה במספר 15. זה שימושי משום שלא על כל בית מצייינים את מספרו, אז הטיפ הזה עוזר מאד באיתור כתובות.

לאחר שכל הנכדים סיימו לכתוב או להכתיב את כל מה שהם זוכרים מדרכם היום-יומית, אספו את כל הדפים. הקריאו את הכתוב על פי הסדר וכאן מתחיל הקטע המעניין: קרוב לודאי שכל נכד זוכר דברים אחרים. הנכדים יתחילו להתווכח וזאת הזדמנות טובה גם לחנך אותם לשיחה תרבותית, לא בצעקות ובלי לקטוע זה את דבריו ל אחיו.

אם אין סיכוי להחליט מי צודק, בקשו מהנכדים שבימים הבאים ישימו לב טוב יותר לסובב אותם. שמרו את הדפים אצלכם ובביקור הבא הביאו אותם, שבו ששוב עם הנכדים ובררו מי צודק.

זאת דרך נהדרת ללמד את הנכדים לשים לב לכל הסובב אותם.

בילוי נעים!

89?צליל מכוון – למה הוא מתכוון

עוד יום של חורף קר וגשום.הנכדים מתכנסים – או שאנחנו אוספיםאותם ומכניסים אותם לביתנו או לביתם.הנכדים אכלו צהריים,הכינו שעורים, הקטניםנחו בזמן ה"שלאף-שטונדה" .כעתהם שבעים, רגועים –אז מה עושים אתם כעת?

הפעם,נחדדאת חוש השמיעה שלהם.

הכינו מטפחת לקשירתהעיניים לפי תור , לכלאחד מהנכדים. משתמשיםבחפצים מוכרים שנמצאים בכל בית.למשל, מקישיםשתי כפיות זו בזו. אפשרלהקיש כפית בכוס. מדפדפיםבספר, מקישים כוסבכוס. פותחים דלת,סוגרים חלון ומורידים תריס.פותחים וילון. נוגסיםבתפוח עץ. לועסיםמסטיק.

לאחר כל השמעה,מאפשרים לנכד שעיניו קשורות,לנסות לנחש. אםהוא לא הצליח מהנסיון הראשון,אפשר להשמיע לו אותו צליל פעם שניהואף שלישית.כמובן שצריך להתאים אתהקושי לגיל הנכדים.

לנכד קטןיותר, אפשרלכדרר כדור, לקרועדף מהעתון, להזיזצלחת, להניחמכסה על סיר, למזוגמים לסיר, לפתוחברז...

לנכד גדוליותר, אפשרללחוץ על מתג החשמל,להבריג מכסה של צנצנת ,למזוג מים לבקבוק,לחדד עפרון,למחוק דבר כתוב מעל דף,להקיש עם עפרון על השולחן.

תוכלו להמציאפעילויות כרצונכם וכמיטב דמיונכם.תהנו מכל רגע ובהצלחה!

88.טיול אל העבר

הנכדיםאוהבים מאד לשמוע על המעשים מתקופת הילדותהמוקדמת שלהם.הם ודאייקשיבו בשמחה גם לסיפורים על ילדותם שלהוריהם.רקזהירות,בבקשה:אל תספרולנכדים על מעשי הקונדס המסוכנים או עלהדברים הפחות יפים.

הפעם,לא נסתפקבסיפורים בלבד.ננצל אתכרטיסי הרב קו ונזמין את הנכדים למסעבעקבות ילדותם של הוריהם.כל זה,כמובן,בתנאישהוריהם גדלו בישראל.אוליהנכדים היו שמחים יותר להזמנה לטיוללחו"ל,אם שםנולדו ההורים,אבל אתזה נשאיר להזדמנות חגיגית ויקרה יותר.

אזמה יהיה לנו הפעם?סעו קודםעם הנכדים לבית שבו הוריהם בילו את ילדותםהמוקדמת.טיילואתם בגינת המשחקים בה ביליתם עם הוריהםותנו לנכדים להשתעשע במתקנים בהם ההוריםשיחקו בזמנו.צלמואותם ושלחו את התמונות להוריהם,כדילהזכיר גם למבוגרים האחראים שפעם היו אףהם ילדים חסרי אחראיות ודאגות.

לכועם הנכדים לגן שבו הוריהם למדו.אם תזדמנובשעות בהן הגן עדיין פעיל,נסוליצור קשר עין עם הגננת ולוודא שאפשראפילו להיכנס ולבקר בגן.ספרו גםלגננת על רעיון הטיול אל העבר של ילדיכם.

אםבזמנו הייתם הורים צעירים וגם אל ילדיכםזה עבר בתורשה,יש אוליסיכוי שתפגשו את הגננת של פעם.הצטלמואתה ושלחו גם את התמונות האלה אל ילדיכם.

הזמןעבר,הגענולגיל בית הספר.לכו לביתהספר היסודי של הילדים וספרו לנכדים עלהרפתקאות הלימודים של הוריהם.זכרו:השתדלולהזכיר רק דברים טובים ודלגו על הבריחהמבית הספר ועל ההזמנות התכופות למחנכים.

הבןהצטיין בכדורסל?ספרו עלכך לנכדים.הבתניגנה על חלילית יותר מאשר היא ניגנה עלהעצבים?תזכירואת העובדה שהיא ניגנה במסיבת חנוכה וקיבלהמחיאות כפיים והדרן.התאומיםהיו אלופים במתמטיקה?ספרו עלתעודות ההצטיינות שהם קיבלו.

אםנותר לכם עוד זמן וכוח,הרחיקועד לבית הספר התיכון.אם ישלכם מזל,אולינותרו על הקירות תמונות מחזור שעוד לאיצאו מהמחזור.נסולהיזכר באלו שנים ילדיכם סיימו את בחינותהבגרות ונסו לאתר אותם בתמונות שעל הקיר.אם הנכדיםיצליחו לזהות את פני ההורה שלהם,זאתמחמאה להורה שנותר צעיר – וגם לצלם שלאהרס את התמונה.

זהיהיה יום מיוחד,יפהומרגש.הנכדיםיחזרו לבתיהם מלאי רשמים וסיפורים .הם יזכרואת החוויה עוד הרבה מאד זמן.היה כיף!

87.....אוכל זה משחק ילדים?לפעמים

אוכל זה דבר חשוב וחיוני,אבל גם עם מצרכים צריכים לעתים להשתעשע,וזה מה שנציע כעת לנכדים.

נניח שהיום החלטתם לוותרעל אוכל בריא ואתם מתכוונים להגיש לנכדיםפסטה ונקניקיות.

תנו לכל נכד כמה נקניקיותשהוא חושב שירצה לאכול.ציידו אותם בסכין לא חדה מדי ומשטחחיתוך. כל נכדמתבקש לחתוך את הנקניקייה לפרוסות.כעת הביאו את חבילת המקרוני.כל נכד ישחיל מקרונים לתוך פרוסותהנקניקייה שחתך. שימוכעת את כל ה"תוצרת"בסיר להרתחה ותנו לנכדים להביט ולראותאת הצורות המעניינות שמקבלת הפסטה בפרוסותהנקניקיות תוך כדי הרתחה.

אולי אפשר גם לספר להם,תוך כדי המתנה לבישול האוכל,את המשל הידוע על האימא שניסתה לעודדאת הבת הבוכה אחרי אכזבה.האימא שמה על הכיריים שלושה סירים עםמים להרתחה. היאהראתה לבתה ביצה טרייה שכידוע היא מאדשבירה, פולי קפהטריים וגזר מוצק ויציב.האימא הכניסה כל אחד מהם לסיר אחרושתיהן, האם והבת,המתינו מספר דקות.וראה זה פלא:הביצה העדינה הפכה לקשה,הגזר המוצק התרכך והקפה הפיץ ריח משכרבכל הבית. ואזשאלה האם את הבת:

את רואה שכל אחד יכוללהשתנות כשהוא נתון במצב חדש או מלחיץ.מי שנראה חזק,מתרכך. מישנראה שביר, מתחזק.והשלישי מפיץ את ניחוחו לכל הסובבים.כמו מי תרצי להיות?

אגב,זאת הזדמנות להראות לנכדים שהנקניקייההרכה לא משתנה, אבלהמקרוני הנראה חזק,מתרכך מאד.

לאחר שהשכלנו ואכלנו,נעבור כעת לקינוח:בננות? ציידוכל נכד בקיסם שיניים ובקשו ממנו שיכתובעל קליפת הבננה שלו איזו שהיא מילה סודית,רק ע"ינעיצת הקיסם ויצירת חורים קטנים.המתינו רבע שעה.מה קורה לכיתוב?

אולי נקנח בתפוז,לשם שינוי: שימוקערת מים במרכז השולחן.כל נכד יניח את התפוז שלו על פני המים ויוכח שהוא צף. כעתכל נכד יקלף את התפוז שלו ויחזיר אותו לקערת המים. מהקורה כעת לתפוזים?מדוע הם שוקעים פתאום?הנה שעור קטן על חוקי הציפה תוך כדיהצפה באוכל.

ביום אחר של ארוחת צהרייםעם הנכדים, תוךכדי המתנה להכנת המרק,ציידו כל נכד בקערה קטנה בה מזגתםחלב. הניחו באמצעהשולחן כמה בקבוקים של צבעי מאכל שבכלאחד מהם נקבתם נקב קטן בפלסטיק שבפיהבקבוק, כדילהבטיח שאפשר יהיה לטפטף רק טיפה בודדתבכל פעם. אמרולנכדים שכל אחד יטפטף מעל החלב שבקעריתשלו טיפה אחת של צבע מאכל אדום, טיפה אחת של צבע מאכל ירוק, טיפה אחת של צבע מאכל כחול ו טיפה אחתשל צבע מאכל צהוב,למשל, אבלהמרחק אחת מהשנייה.כעת, כל נכדמוזמן לקחת קיסם שיניים,לטבול אותו בדטרגנט (סבוןכלים, למשל)ולנעוץ אותו באחת מטיפות הצבע שבקעריתו.תתחיל קרוסלת צבעים נהדרת!אם הנכדים בחטיבת הביניים,אפשר לנסות להסביר להם על מתח פניםולהבין מה קורה בקערית החלב.מתוך ניסיון אישי:תזדקקו להרבה חלב,כיון שהנכדים יבקשו לחזור שוב ושובעל המשחק. אבל לאבוכים על חלב שנשפך,נכון?

עוד משחק נחמד עם צבעימאכל הוא המשחק הבא.הפעם, נכיןמשקה למצב הרוח.

לפני הארוחה,כל נכד יטפטף לתוך כוס כמה טיפות שלצבע מאכל. עד סוףהארוחה, הנוזלמהצבע יתאדה ויישאר רק צבע יבש.שמים בכל כוס קוביית קרח ומוזגים משקהספרייט. הצבעהנוצר מצביע על מצב הרוח!

כך שיחקנו באוכל – וגםלמדנו כמה מושגים תוך כדי,להגברת התיאבון גם בכוון המדע.

86.רעיון לראיון

החורף בפתח ומחפשיםתעסוקה לנכדים? כמעטלכל נכד יש היום סמרטפון שיכול לצלםולהסריט.

תתחילו בלספר להם שהםצריכים לכבד אתהוריהם:הםסיימו בי"סללא גוגל וללא ויקיפדיה.

תזכירו לנכדים שהם יכוליםלהשתמש בסמרטפון,בטלויזיה,בוויקיפדיה ובגוגל רק בזכות אנשיםשחשבו וביצעו רעיונות יצירתיים.

כעת,שבו עם הנכדים ושאלו אותם אם יש להםאיזה רעיון יצירתי שיכול לשפר או לשדרגדבר-מה בסביבההקרובה.

אם אין להם שום רעיון,נסו אתם להדריך אותם לחשוב בצורהיצירתית. למשל,אם אחת הנכדות אוהבת להתעמל – האם ישלה רצון להמציא תרגיל התעמלות חדש וחדשני?אם כן, היאמוזמנת גם להדגים אותו ואחד האחים מוזמןלהסריט את התרגיל.אחר כך רצוי שאחד מהם ינסה להסביר מההיתרון בתרגיל החדש:הוא מפתח יכולת חדשה?קואורדינציה מסוימת?מה מיוחד בתרגיל הזה?

נניח כעת שאחד הנכדיםמודע מאד לצד הפיננסי.כדי לעורר את הנכדים הנרדמים ספרולהם בדיחה. ילדרואה אשה מבוגרת סוחבת סל קניות כבד ומציעלעזור לה להגיע הביתה.היא גרה רחוק,בקומה רביעית ללא מעלית.כשהם מגיעים לביתה,האשה נותנת לו שקל אחד.הילד שותק. האשהשואלת:

• קיבלת שקל. מה אומרים?

• כלום! אבא לא מרשה לי לקלל.

ונחזור לילד המתענייןבכספים:האם ישלו רעיון איך אפשר להמציא חפץ מסוים שיכוללהיות מאד חשוב בחיי היום-יום?מה יכול להיות נדרש,לדעתו? משהולילדים? למשפחה?חשמלי? מכני?למה זה ישמש? איךזה ייראה? אוליננסה לצייר אותו?אילו מקצועות נדרשים כדי לייצר אותו?מבין ההורים של החברים של הנכדים,יש מישהו בעל מקצוע מתאים או קרובשאפשר להתייעץ אתו ולשמוע טיפים לפיתוחהחפץ המבוקש?

אם יש לו אח פעוט שאוהבלנגוע בכל מיני חפצים מסוכנים,יש לו עצה איך למנוע מהפעוט להתקרבלמקומות אסורים? ספרולהם על הילד שעד גיל שלוש חשב שקוראים לו"אל תיגע!”.

כמובן שאת כל הויכוחצריך להסריט.

נעבור כעת לחיסכוןבמשאבים. ישלמישהו רעיון איך אפשר לחסוך במים?מה צריך לעשות כדי לחסוך במים ומדועזה חשוב? האםמישהו מהנכדים שמע על מטהרי מים?אם לא, ספרולהם על שיטת זרחין ומטהרי המים שלו.

האם יש להם לוקרים בביתהספר? למה הםמשמשים? מההיתרונות? יש גםחסרונות? יש להםרעיון טוב יותר כדי להקל על התלמידים אתסחיבת כל הספרים ללימודים?

אחרי שהכנתם שניים –שלושה סרטים, תקרינואותם, נסו לערוךאותם ותהנו מיום יצירתי ומעניין.

85.יום חופש אחרון עם הנכדים:אל תהיו סטטיסטים – תהיו סטטיסטיקאים

לא יאומן כי יסופר:החופש הגדול מגיע לקיצו!שמחה גדולה להורים ולסבים,יום עצוב לנכדים.רוב הנכדים צועקים שהם משתעממים,אבללא מיואשים עד כדי כך שירצו לחזור לביתהספר.

ההורים כבר מיצו את כלימי החופש האפשריים.היחידים שהם עדיין בחופש הם הסביםהגמלאים. חשבתםשהגעתם למנוחה ולנחלה?טעות! הגעתםלשמירה על הנכדים ברוב ימי החופשים.החופש שלכם יתחיל כשיסתיים החופש שלהנכדים.

אז מה נעשה היום עםהנכדים? נשוחחאתם על סטטיסטיקה.הסבירו להם למה זה בכלל משמש.ספרו לנכדים שעל פי הלשכה המרכזיתלסטטיסטיקה יש בכל משפחה בישראל3.1ילדים. מישהויודע מה זה 0.1 ילדים?איך נולד 0.1 ילד?זה הזמן להסביר להם איך מחשבים ממוצע.אם אחד הנכדים קיבל במקצוע מסויםבמבחן אחד 90 ובמבחןאחר 80, הממוצעבתעודה יהיה 85, כיןשמחברים 80+90=170. 170מחולק לשניים זה 85,וזה הציון שיירשם.

באותה צורה מחשבים גםאת מספר הילדים לכל משפחה,רק שיש מעט יותר משתי משפחות בישראל...

אז צאו עם הילדים למרפסתהפונה לרחוב ותתחילו לרשום כמה מכוניותבעלות אותו צבע נוסעות ברחוב.נכד אחד יספור רק מכוניות לבנות,נכד אחר יספור רק מכוניות שחורות וכךהלאה. אפשר גםלספור כמה מכוניות בצבע חריג עוברות:כמה מכוניות מסוגלות להיות בצבע סגול?כמה מכוניות בצבע צהוב של חלמון ביצה?כמה מכוניות מוכתמות בכתום?

תקדישו לפעולה הזאת עםהנכדים זמן מוגדר מראש,למשל עשר דקות.בתום הזמן והספירה,כנסו עם הנכדים הביתה.חברו את מספרי כל המכוניות,נניח שהיו 100. אםהיו 40 מכוניותלבנות, אחוזהמכוניות הלבנות יהיה 40%.

אתם יכולים להציע לנכדיםמשחק נוסף שניתן לערוך מתוך תצפית במרפסת:החליטו על העוברים ושבים ובאילוקטגוריות למנות אותם.למשל: אמהותעם ילדים – קטגוריה אחת.ילדים לבד – קטגוריה אחרת.דתיים חובשי כיפה,זקנים הנעזרים במקל הליכה,נשים, גבריםוכו'. שוב הנכדיםיספרו כל קטגוריה לחוד.אחרי עשר דקות,תחזרו לסלון,תספרו כמה אנשים עברו בסך הכל ותחשבואחוזי נוכחות.

זאת הכנה טובה לקראתהבחירות הבאות, שבהןידובר הרבה על סטטיסטיקה – ויש סיכוישהנכדים יבינו טוב יותר את הנאמר.גםלמדו דבר חדש,גםביליתם בצורה מעט שונה את יום החופש וגם נהניתם יחדיו.

שנתלימודים פוריה לנכדים!

84.יום חופש עם הנכדים :יום עיתונות חופשית

הנכדיםכבר מיצו את כל האטרקציות:כבר חזרו מחו"ל– או מחולון,מה שיותר קרוב.שחו בכל הבריכות,קפצו בכל המקפצות והםעדיין בחופש.המפלט האחרון?סבא וסבתא!אז מה נעשה היום עם הנכדים?

היוםנהפוך כולנו לעתונאים.אם אין לכם רעיון אחר,הנה כותרת שהופיעה עתון:

"והריהחדשות מפי סבא וסבתא".

בתתכותרת כתוב:”תוכנית חדשה לשנת תשע"ט:גמלאים יגיעו לבתיהספר וישוחחו עם התלמידים על נושאים שעלסדר היום.”

ספרולנכדים על הרעיון ושאלו אותם אם הם מוכניםלתת למאמר כותרת שונה.מה הם היו מציעים?מה היו כותבים במאמר עצמו?הנכדים מוזמנים לדמייןולכתוב – או לספר – כרצונם.

כעתקחו דף כלשהו מהעתון,או פתחו את הטלויזיה כדילשמוע על אירוע חדשותי.לאחר שסיימתם לקרוא אתהמאמר – אם הנכדים קטנים,קצרו בקריאה בהתאם – אושהכתבה בטלוויזיה הסתיימה,תתחילו לדסקס את הנושא עםהנכדים.למשל:גזענות.האם יש בכתה ילדים מגזעאחר? אוליבאחד החוגים או בצופים הנכדים נתקלובילדים שונים?האם נתקלו בתופעת הגזענות?מה דעתם על הגזענות?איך הנכדים היו מרגישיםאם היו לבד בין ילדים אחרים,כשכל האחרים שייכים לגזעאו לאום אחרים?

תזכירולנכדים שיש מונח ששמו "אקטואלי"והסבירו להם מה המשמעות,במדה והם לא יודעים.

ובדיחה, שהיאלמעשה מקרה שהיה.בבית ספר יסודי במרכז הארץמתנדב גמלאי בא פעם בשבוע לכתות ב'או ג'ומלמד אותם מילים לועזיות.בין השאר,לימד את פרוש המלה "אקטואלי".

בערב,אחת האמהות מצלצלת המומהלמחנכת הכתה:

• מיכל, שלום. שלחתי את גיא (בן 7) לזרוק את הזבל והוא ענה לי :

• -אמא , זה לא אקטואלי!

• תגידי לי, מיכל, מאיפה גיא מכיר את המלה הזאת?

נושאאחר שאפשר לדון עליו עם הנכדים הוא הנושאשל התחממות כדור הארץ.האם הם שמעו על כך?האם הנכדים מודעים לחשיבותשל שמירה על איכות הסביבה – יותר מהנשיאטראמפ,למשל?מה הנכדים מציעים לעשותכדי לשמור על כדור הארץ?מה הכותרת שהיו נותניםלמאמר שיכתבו על כך ומה היו כותבים בו?אלו דוגמאות מחיי היום-יוםהנכדים היו מביאים?

יוםנפלא לכם ובהצלחה!

83.יום בילוי עם הנכדים :יום תרגום חופשי בחופש

נניחשהנכדים עדיין בחופש ואתם מתחננים בפניהוריהם:

-בבקשה תביאו אתהנכדים אלינו לכמה ימים.הם היו אצלנו רקשבועיים ברציפות,עד אתמול, ואנחנו מאד מתגעגעיםאליהם.

ההוריםנכנעים, מתרציםומביאים את הנכדים.אוכל לא חסר,ממתקים יש בשפע,הטלויזיה עדייןבשקע – אבל צריכים גם משחקים ושיחות.אז מה נעשה עם הנכדיםהיום? ההצעההפעם היא להתנסות בעבודות תרגום.

כדאילהסביר לנכדים מדוע התרגום חשוב,ספרו שלא כל אחדמבין את שפתו של השני.אם לא היו מתרגמיםאת כל סיפורי הילדים לעברית,למשל,הנכדים לא היו מכיריםאת עמי ותמי, אתהחתול במגפיים,את היפהפיה הנרדמתועוד אין – ספור סיפורים יפים.

אםהנכדים מכירים שפה זרה כלשהיא,זה נהדר.למשל,אם היו עם ההוריםשנתיים ב-relocation והספיקו ללמוד אנגלית, צרפתית– אולי סינית?הבעיה שלא בטוחשאתם, הסבים,שולטים בסינית...נניחשמצאתם שפה זרה משותפת לכם ולנכדים.אם לא מצאתם שפהכזאת, נשתמשבהחלפת מילים למילים נרדפות – גם זה יעשיראת אוצר המילים של הנכדים.

שלפומהספריה את אחד מספרי הילדים שלכם,שכעת עומדים לרשותהנכדים. בחרויחד סיפור ידוע – למשל,כיפה אדומה.קחו דף נייר גדול,עפרון קטן,מחק ענק והתחילו במלאכה.אם חלק מהנכדים כבר לומדים אנגלית בבית הספר,זאת הזדמנות מצוינתללמוד תוך כדי משחק.אם אחד הנכדים יודעלקרוא, הואמוזמן להתחיל לקרוא את הסיפור.

ולפניהכל, תרגמו"כיפהאדומה". לאיודעים שפה זרה?חפשו מילים נרדפות.במקום "כיפה",אולי "כובע"?ברט?קסקט?לא להגזים עם תרבושאו צילינדר...

”אדום"יקבל ערך של "שני"?ארגמן?ורוד כהה?

ואזיתחיל הסיפור:

היההיתה פעם ילדה יפה,שגרה בכפר קטן לידהיער הגדול.

כל אחדמהנכדים תורם לפי ידיעותיו ולפי יכולתולתרגום המשפחתי.כדאי לאפשר קודם לנכד הצעיר ביותר,ורק אחריו ינסוהנכדים הבוגרים.

אםרוצים להפוך את מלאכת התרגום למשעשעתיותר, נסולתרגם לכל מיני שפות או להשתמש בביטוייםעממיים.למשל,כיפה אדומה יכולהלשאול את סבתא:

-  סבתא, מה קרה לך? כאילו למה יש לך עיניים גדולות?

ואפשרגם לספר את הבדיחה על הנכדה ששואלת אתהסבתא:

-  סבתא,למה יש לך עינייםגדולות? אוזנייםגדולות? פהגדול?

עדשהסבתא מתעצבנת ואומרת:

-  לכימפה עם הזכוכית המגדלת לך!

יוםתרגום מוצלח לכם ולנכדים!

82.עוד יום חופש עם הנכדים: ההצגה חייבת להמשך - אבל קודם היא צריכה להתחיל

היום נשחק עם הנכדים לאבמשחקי קופסא, אלאנצא מהקופסא: ננסהללמוד משחק. נסבירלכל נכד שחשוב מאד ששחקן יזכור את הטקסט– או, בשפת הנכדים,את המילים. אבלחשוב לא פחות לעשות את התנועות הנכונות– מה שנקרא "שפתגוף" ולהציגאת ההבעות פנים הנכונות .יכולות משחק מעולם לא הזיקו לאף אחד– אולי רק לכמה שחקנים כושלים.אבל הנכדים, גםאם לא יעלו על הבמה,יצטרכו מדי פעם להציג בפני אחרים:להעביר שעור,הרצאה או מצגת – בכל מקרה,טוב שהנכדים ילמדו להציג רעיונותבצורה נאותה.

כמובן שקודם כל,יש לבחור תוכן.יש אין-ספורסיפורים שהנכדים מכירים.אם בכל זאת הנכדים ירצו משהו אחר,הנה סיפור.

מדובר על רבישפגש עובד אלילים,או פגן.זאתהזדמנות להסביר לנכדים כמה מונחים חדשים.עובד האלילים דוקא שמע עלדתות אחרות,ואפילו על יהדות.הוא הכיר יהודים ושמע מהםעל התנ"ךועל התלמוד. יוםאחד , ניגשעובד האלילים לרבי ואמר:

• שמעתי שהיהודים חכמים מאד, בעיקר בזכות העובדה שהם לומדים תלמוד. בבקשה תלמד אותי תלמוד.

• אין שום סיכוי שתצליח ללמוד תלמוד. זה קשה מאד.

• אבל אני רוצה לנסות. תשאל אותי שאלה.

• טוב, ננסה. אתה יודע מהי ארובה?

• כן: המקום שדרכו יוצא העשן מהקמין אל האויר שבחוץ.

• יופי! תאר לך ששני אנשים עוברים מהגג דרך הארובה לתוך הבית. הראשון יוצא מלוכלך, השני נקי. מי ילך להתרחץ?

• זה ברור מאד. המלוכלך ילך להתרחץ, הנקי ישאר כפי שהוא. נכון?

• לא נכון! כל אחד מביט בשני. המלוכלך מביט בנקי, חושב שאף הוא נקי ולא מתרחץ. הנקי מביט במלוכלך, חושב שהוא מלוכלך ומתרחץ. אתה רואה שזה קשה?

• נכון. אבל בבקשה, שאל אותי עוד שאלה.

• שני אנשים עוברים מהגג דרך הארובה לתוך הבית. אחד יוצא מלוכלך, השני נקי. מי ילך להתרחץ?

אפשר כעת לתתלנכדים לנסות לענות,ואז להמשיך בסיפור.

• זה קלי קלות. הנקי רואה את המלוכלך, חושב שהוא מלוכלך והולך להתרחץ. המלוכלך רואה את הנקי, חושב שאף הוא נקי ולא מתרחץ.

• שוב טעית! בחדר יש ראי. כל אחד מביט בעצמו והמלוכלך הולך להתרחץ.

• אוף! טוב, פעם אחרונה! בבקשה תשאל אותי עוד שאלה.

• טוב: שני אנשים עוברים מהגג דרך הארובה לתוך הבית. אחד יוצא מלוכלך, השני נקי. מי ילך להתרחץ?

שוב אפשר לתתלנכדים לנסות לענות,ואז להמשיך בסיפור.

• זה ברור: אם אין ראי בחדר, הנקי ילך להתרחץ. אם יש ראי בחדר, המלוכלך ילך להתרחץ. צדקתי הפעם?

• מצטער, שוב טעית.

• למה?

• כיון שלא ייתכן ששני אנשים יעברו דרך ארובה מלאת פיח ואחד מהם ייצא נקי!

אחרי שסיימתםלספר את הסיפור לנכדים,הגיע זמן ההמחזה.מי הנכד שיבחר להיות רבי?מי הנכד שיסכים להיותהפגן?אפשרלפתות אותו בקישוט של נוצות בשיער.מי הנכדים שיהיו שני העובריםבארובה? ישהמון אפשרויות למשחק ולצחוקים.אפשר לחזור על זה מספרפעמים, כשכלנכד מקבל תפקיד אחר ומותר לו לאלתר כרצונו,כדי להרבות שמחה.

אגב,מחקר הוכיח שאנשים צוחקיםיותר כשהם בין אנשים אחרים,מאשר כשהם לבד.כמה פעמים קורה לכם לצחוקבקולי קולות כשאתם לבד?

בילוי נעיםעם הנכדים השחקנים.

81.יום חופש עם הנכדים? הכי ארכיטקטורה ועיצוב פנים

היום נעסיק את הנכדים ביום עיצוב פנים. נכין עפרונות,מחקים, סרגלים, דפי ניר חשבון, דפי נייר צבעוני במגוון צבעים ומספריים.

כל נכד יקבל דף נייר חשבון. הוא מתבקש לצייר את חדרו. אם הנכד קטן ועדיין ולא יודע מהו קנה מידה, נסביר לו. אם הוא קטן מדי, נצייר את יום חופש עם הנכדים?הכי ארכיטקטורה ועיצוב פנים.

היום נעסיק את הנכדים ביום עיצוב פנים. נכין עפרונות,מחקים, סרגלים, דפי ניר חשבון, דפי נייר צבעוני במגוון צבעים ומספריים.

כל נכד יקבל דף נייר חשבון. הוא מתבקש לצייר את חדרו. אם הנכד קטן ועדיין ולא יודע מהו קנה מידה, נסביר לו. אם הוא קטן מדי, נצייר את היקף החדר עבורו. חשוב לציין את מיקום החלון והדלת שבחדר הנכד.

כעת נשאל את הנכדים אילו רהיטים ואילו חפצים היו רוצים להציב בחדרם. כל נכד יבחר מה הרהיט שהוא היה רוצה שיהיה בחדר. הוא מוזמן לצייר את הרהיט הנבחר על דף נייר צבעוני ולגזור אותו. למשל, הוא ירצה מיטה. הנכד יחליט מה גודלה, יגזור אותה מנייר חום ויניח אותה לאורך אחד הקירות. כמובן לא יניח את המיטה כך שהיא תפריע לפתיחת הדלת, למשל.

כעת נעבור לארון: אפשר לגזור אותו מנייר כחול, למשל. כמובן שכל נכד יכול לבחור את הצבעים שהוא רוצה לכל חפץ. מה לגבי שולחן הכתיבה? באיה צבע הוא יופיע? והספרייה? צהובה? אולי כתומה? ממילא רוב הנכדים רואים את הספרים ככתמים – אז כתום יתאים בול לספריה.

זוכרים את המערכון בו בחור נכנס לביתה של בחורה ורואה את הקירות מכוסים ספרים מלמעלה עד למטה? מופתע, הבחור שאל:

-את קראת את כל הספרים האלה?

-בוודאי.

הבחור שולף את אחד הכרכים של "מלחמה ושלום" ומתחיל לדפדף. הבחורה, מופתעת אף היא, שואלת:

-מה, כתוב גם בפנים?

נניח שלכל נכד ונכדה יש תחביבים: כדורגל? משחקי מחשב?בלט? גיטרה? ציור? כל אחד מתחביבי הנכד מקבל מקום כבוד בחדרו – גם לזה צריך לדאוג.

זה הזמן לדון, בחיוך או ברצינות, בסדר העדיפויות של החפצים שבכל חדר. למה המיטה של הבובה יותר חשובה ממתלה הבגדים? למה בארון בגדי הספורט מקדימה ותלבושת בית הספר זרוקה בתחתית הערימה הלא מוגדרת והמבולגנת, המונחת מאחורי מעילי החורף שקטנים על הנכדה? למה על מדף הצעצועים יש משחק שנשכח שם כבר לפני שנה ואין מקום למשחק שהנכד קיבל לפני שבוע? נחמד לעשות מדי פעם סדר עם הנכדים, גם אם ליל הסדר לא נראה באופק. אמנם נכון שהנכדים עושים כעת סדר רק בדמיון, אבל בכל מקרה הרצון שזה יתגשם במציאות הוא דמיוני.

יש גם חיית מחמד? היכן היא תימצא? האם יש להכין גם לה מקום בחדר או שהיא שייכת לכולם, ורק הטיפול בה בלעדי לאמא ולאבא של הנכדים, כפי שקורה במיטב המשפחות?

זאת הזדמנות טובה לשוחח על ההתחייבויות בתוך המשפחה ולהביע דעות . רק אנא זכרו: זה יום עיצוב – לא יום עצוב.

יום חופש נעים לכולנו!

היקף החדר עבורו. חשוב לציין את מיקום החלון והדלת שבחדר הנכד.

כעת נשאל את הנכדים אילו רהיטים ואילו חפצים היו רוצים להציב בחדרם. כל נכד יבחר מה הרהיט שהוא היה רוצה שיהיה בחדר. הוא מוזמן לצייר את הרהיט הנבחר על דף נייר צבעוני ולגזור אותו. למשל, הוא ירצה מיטה. הנכד יחליט מה גודלה, יגזור אותה מנייר חום ויניח אותה לאורך אחד הקירות. כמובן לא יניח את המיטה כך שהיא תפריע לפתיחת הדלת, למשל.

כעת נעבור לארון: אפשר לגזור אותו מנייר כחול, למשל. כמובן שכל נכד יכול לבחור את הצבעים שהוא רוצה לכל חפץ. מה לגבי שולחן הכתיבה? באיה צבע הוא יופיע? והספרייה? צהובה? אולי כתומה? ממילא רוב הנכדים רואים את הספרים ככתמים – אז כתום יתאים בול לספריה.

זוכרים את המערכון בו בחור נכנס לביתה של בחורה ורואה את הקירות מכוסים ספרים מלמעלה עד למטה? מופתע, הבחור שאל:

-את קראת את כל הספרים האלה?

-בוודאי.

הבחור שולף את אחד הכרכים של "מלחמה ושלום" ומתחיל לדפדף. הבחורה, מופתעת אף היא, שואלת:

-מה, כתוב גם בפנים?

נניח שלכל נכד ונכדה יש תחביבים: כדורגל? משחקי מחשב?בלט? גיטרה? ציור? כל אחד מתחביבי הנכד מקבל מקום כבוד בחדרו – גם לזה צריך לדאוג.

זה הזמן לדון, בחיוך או ברצינות, בסדר העדיפויות של החפצים שבכל חדר. למה המיטה של הבובה יותר חשובה ממתלה הבגדים? למה בארון בגדי הספורט מקדימה ותלבושת בית הספר זרוקה בתחתית הערימה הלא מוגדרת והמבולגנת, המונחת מאחורי מעילי החורף שקטנים על הנכדה? למה על מדף הצעצועים יש משחק שנשכח שם כבר לפני שנה ואין מקום למשחק שהנכד קיבל לפני שבוע? נחמד לעשות מדי פעם סדר עם הנכדים, גם אם ליל הסדר לא נראה באופק. אמנם נכון שהנכדים עושים כעת סדר רק בדמיון, אבל בכל מקרה הרצון שזה יתגשם במציאות הוא דמיוני.

יש גם חיית מחמד? היכן היא תימצא? האם יש להכין גם לה מקום בחדר או שהיא שייכת לכולם, ורק הטיפול בה בלעדי לאמא ולאבא של הנכדים, כפי שקורה במיטב המשפחות?

זאת הזדמנות טובה לשוחח על ההתחייבויות בתוך המשפחה ולהביע דעות . רק אנא זכרו: זה יום עיצוב – לא יום עצוב.

יום חופש נעים לכולנו!

80.יום חופש עם הנכדים: יום תזונה בתבונה

אחד המונחים שסבתא שלנו לא שמעה מעולם הוא המונח "תזונה" או "תזונאית". הסבתא שלנו ז"ל, שעברה מלחמות , הכירה את המלה "אוכל" ואולי "רעב". הדאגה העיקרית היתה להיות שבע, להאכיל את הנכדים – ולא לשמור על דיאטה ועל אוכל בריא. 

תודה לאל, הזמנים השתנו ואנחנו דואגים שהנכדים יאכלו בריא ולא יותר מדי. יש היום מקצוע תזונאות והיום נדבר עם הנכדים על זה. 

נדבר עם הנכדים על יסודות התזונה: פחמימות, למשל. האם כל נכד יודע שהלחם הוא מאגר של פחמימות? יודע שהפחמימות הן מקור אנרגיה?אם הנכדים כבר עברו את כתה ז' ולמדו מעט כימיה, אפשר להסביר להם שהמלה "פחמימה" מורכבת מהיסודות שהיא מכילה: פחמן, מימן וחמצן – כשהחמצן הוא טרמפיסט שלא מופיע בשם, אבל אוי לנו אם אין לנו חמצן. 

התזונאית תאמר לנכדים: בפחמימות ,ככל שהמאכל פחות מתוק, כך הוא יותר בריא. בכל המתוקים יש פחמימות של סוכר, שנעים ללעוס, קל לעכל ועוד יותר קל להתעגל ולהשמין בגללם. לעומת זאת, בלחם, פסטה, קטניות יש פחמימות מורכבות, שקשה לעכל אבל מרגישים שבעים הרבה זמן אחרי שאכלנו אותם.לכן עדיף שהנכדה תאכל כריך מאשר ארטיק. 

אפשר לערוך תחרות בין הנכדים: מי יודע יותר שמות של קטניות? אחרי שמכריזים מי הנכד המנצח, נשאל כל נכד איזה קטניות הוא אוהב. מי אוהב חומוס? מי אוהב עדשים? שעועית? אפונה? 

נדבר כעת על חלבונים. יודעים שיש חלבון בביצה? כעת נגלה שגם בחלב יש חלבון – וגם במוצרי החלב למיניהם. התזונאית תציין שהחלבון חשוב לבנית השרירים בגוף, לכן חובה להכניס אותם לתזונה של הנכדים. 

מי הנכד שיכול לנקוב במספר הגבוה ביותר של מוצרי חלב? כששנכריז על המנצח, שוב נשאל כל נכד איזה מוצרי חלב הוא הכי אוהב.גבינה צהובה? קוטג'? יוגורט? גבינה לבנה? 

יש חלבונים רבים בבשר, בעוף, בדגים, בביצים, בקטניות הקטנטנות-סויה, חומוס, עדשים. אז אל תהיו אדישים לעדשים! 

הגענו לשומנים. התזונאית אומרת שחייבים לאכול גם שומנים, כיון שגם הם חשובים לגוף. זה הזמן להסביר לנכדים שיש שמנים – שהם נוזליים – ויש שומנים, שהם מוצקים. בריא יותר לצרוך שמן מן הצומח מאשר שומן מן החי. למשל, עדיף שמן על חמאה, אבוקדו על קצפת וכו'. 

מי מהנכדים מכיר יותר סוגים של שמן?שמן זית? חמניות? קנולה? חריע? מי הנכד שמכיר הכי הרבה שמות של שמן? ומי יודע ששמן הזית הוא הבריא ביותר? 

וכעת נזכיר לנכדים גם את המילים הקשות שמתעקשות להופיע במזון: ויטמינים ומינרלים. הם נמצאים בירקות ובפירות. חלק מהויטמינים נמסים במים, חלק בשמן – לכן חשוב לאכול גם שמן. 

כעת אפשר להזכיר שחשוב לאכול פירות וירקות מכל הצבעים. נכריז על צבע – אדום, למשל. הנכדים מוזמנים לציין שמות של פירות וירקות בצבע אדום. נעבור לצהוב, ירוק, סגול, לבן, כתום, חום – רק הכחול נותר מיותר. 

אם עוד נותר זמן וחשק, נדבר עם הנכדים על פתגמים ואמרות הקשורים לאוכל. למשל: אדום כעגבניה, חמוץ כלימון, צפופים כמו סרדינים, התפוח לא נפל רחוק מהעץ, יש הרבה דגים בים, איש תחת גפנו ותחת תאנתו, לתת לחתול לשמור על השמנת, מתוק כדבש, תפוח אדמה לוהט, צצים כפטריות אחרי הגשם,אם אין קמח אין תורה, מזון למחשבה, אל תסתכל בקנקן אלא במה שיש בו....הנכדים מוזמנים להוסיף כמיטב ידיעתם. 

שיחקנו ,למדנו –הנכדים רעבים. קדימה אוכל! נכי ןעם הנכדים סלט מירקות בכל הצבעים, נפרוס לחם בשביל הפחמימות, נוסיף לסלט שמן זית ומעט מלח – שזה מינרל - , נאכל דג כחלבון ופרי לקינוח. בילינו יום נוסף עם הנכדים, וגם סיפקנו מזון למחשבה. יום מוצלח!

79.עוד יום חופש עם הנכדים? עוד עו"ד

היום נבלה עם הנכדים בבית המשפט. לא בצורה פיזית, אלא רק בדמיון. האם הנכדים כבר ראו סרט על משפטים? מה הם זוכרים? האם הם זוכרים שיש שופט ויש עורכי דין?

אם יש יותר מילד אחד במשפחה, ודאי כל נכד זוכר כמה מקרים שבהם הרגיש מקופח וצעק "לא פר ! לא פר !” זאת הזדמנות מצויינת להזכר במקרה כזה ולנסות לדון בו מחדש, כשכל נכד טוען את טענותיו ומנסה לקבל פסק דין לטובתו. אגב, יש בבתי ספר רבים שעורים בנושא הנקרא debate: הם אמורים ללמוד לשוחח מבלי לקטוע זה את דבריו של זה וללמוד לנסח יפה את טענותיהם.

הנכדים לומדים כבר תנ"ך? הם זוכרים את משפט שלמה? אם טרם למדו – או שלמדו ושכחו – הזכירו לנכדים את הסיפור.

לפני שלמה המלך באו שתי נשים שילדו באותו זמן שני תינוקות. תינוק אחד נפטר. כל אם טוענת שהתינוק החי שלה הוא. שלמה המלך ביקש לקבל חרב והציע לחתוך את התינוק לחצאים. אחת האמהות סירבה ואמרה שהכי חשוב שהתינוק ישאר בחיים, גם אם לא יהיה שלה. השניה הסכימה באומרה שלא יהיה תינוק לאף אחת. כך גילה שלמה המלך מי האם האמיתית: זאת שרצתה בטובת התינוק.

אפשר לבקש מהנכדים להמחיז את משפט שלמה: כל נכד ישחק את אחת האמהות והסבא יהיה המלך שלמה, למשל. כל נכד יכול להמציא סיבות משלו מדוע התינוק שלו.

אפשר לספר לנכדים את הבדיחה הישנה: שני אנשים לא מצליחים להסתדר וניגשים לרב העיר, ששימש פעם כשופט. הרב הקשיב לאדם הראשון ואמר לו:

-אתה צודק.

אז האדם השני העלה את טענותיו לפני הרב. הרב הקשיב וענה:

-אתה צודק.

הרבנית, שהקשיבה לכל השיח,ניגשה בשקט לרב ואמרה:

-אמרת לראשון שהוא צודק ואמרת גם לשני שהוא צודק. איך זה?

ענה הרב:

-גם את צודקת!

אפשר לגוון בסיפור אמיתי: שני גנבים פרצו לדירה, ואחר כך ניגשו למשטרה להתלונן שתוך כדי זה שהם ניסו לפרוץ לדירה, מישהו גנב מהם את הטלפונים הסלולריים שלהם. נכון שנאמר "גנב מגנב פטור", אבל מה לדעתם של הנכדים צריך השוטר התורן לעשות?

כמעט כל נכד יכול להזכר במקרה לא נעים או לא צודק שקרה לו בעבר. אפשר לספר להם, למשל, שירון , תלמיד בכתה א', חזר הביתה מבית הספר עם פצע על היד. אמו שאלה:

- מה קרה? מי הרביץ לך?

• אני לא מגלה ! אני לא מלשין!

• טוב, אז רק תגיד לי באיזו אות זה מתחיל.

• זה מתחיל ב"גיא".

זה ודאי יזכיר לנכדים עוד כמה דוגמאות על לבטים כאלה: אם ילד מפריע בכתה והמורה שואלת מי הפריע, וגם מאיימת שאם לא יגלו היא תעניש את כל הכתה, מה הנכדים חושבים שצריך לעשות? האם אחד הנכדים חווה מקרה כזה?

ודאי כל נכד יתרום לשיחה כמה דוגמאות משלו. בהצלחה בקביעת פסקי הדין!

78.כלכלה? זאת לא קללה

עוד יום חופש עם הנכדים ושוב מתלבטים מה עושים היום? אם נצטט את מרק טווין: “ בעבר הייתי מתלבט, אבל היום אני לא בטוח – אני מהסס". 

אז בלי להסס, היום אנחנו נדבר על כלכלה קלה. כל נכד מקבל מדי פעם כסף. חלקם מקבלים דמי כיס בצורה מסודרת,נכדים אחרים מקבלים מתנה ליום ההולדת, לחגים או בהזדמנויות אחרות. לכל אחד מהנכדים יש ודאי הרבה יותר תוכניות על מה להוציא את הכסף מאשר הזדמנויות לקבל את הכסף. הנה יש לנו היום זמן לבנות יחד סדר עדיפויות להוצאות ולהתאים את ההוצאות להכנסות. 

כמובן שחייבים להתייחס לגילו של הנכד. אם הוא בן 7 או 8 וכבר יודע לכתוב, נציע לו דף נייר והוא מוזמן לכתוב בעצמו. אם הנכדה בת 4 או 5, היא תתבקש להכתיב ואנחנו נתנדב לשמש לה כמזכיר אישי: נכתוב את הדברים. 

השאלה הראשונה היא כמה כסף הנכד מקבל לחודש, בממוצע. ילד בן 7-8 כבר יכול לחשב בעצמו מה הממוצע. לקטנים יותר, אנחנו כאן כדי לעזור. נניח שהילד מקבל 100 ש"ח לחודש. 

כעת נעבור לסעיף ההוצאות – וזה בהחלט יכול להביא לנו את הסעיף! נשאל את הנכד מה הדברים שהוא היה רוצה לרכוש. הנכד מתבקש לרשום כל פריט שהוא חולם לרכוש. נניח שיש ארבעה פריטים שהנכד היה רוצה : כדורגל, פנס לאופניים, בגד ים ומשחק מחשב. אפשר לעשות סקר מחירים מהיר באינטרנט ולרשום תוצאות. זאת הזדמנות שהנכד ילמד שלא קונים לפני שמשווים עלויות. 

נניח שהפנס עולה 30 ש"ח, הכדורגל 50 ש"ח, הבגד ים 70 ש"ח ומשחק מחשב – 150 ש"ח. 

הנכד צריך לסדר את החפצים על פי חשיבותם עבורו. מה חשוב יותר? כדורגל או פנס לאופניים? אם הנכד משחק כל יום שעתיים כדורגל ורוכב על האופניים רק בבוקר, חשוב לקנות את הכדורגל קודם. אם הנכד יוצא כל ערב לביקור אצל חבר על אופניו, הפנס חשוב ביותר. אם הוא רשום לקייטנה עם בריכה ובגד הים שלו נקרע – ולא מצחוק - הבגד ים עובר למקום הראשון. 

נניח שהסדר שהנכד קבע הוא זה: בגד ים, כדורגל, משחק מחשב ופנס לאופניים.סך כל הרכישות – הנכד מחשב:300 ש"ח. אז מה-100 ש"ח הראשונים קונים בגד ים ונותר עודף של 30 ש"ח. לא , לא קונים פנס. חוסכים ובחודש הבא יש כבר 130 ש"ח. הנכד יקנה כדורגל, כדי לנצל את החופש למשחקים עם החברים. 80 ש"ח עוברים לחודש הבא.אז נוספים 100 ש"ח ואפשר לקנות משחק מחשב וגם פנס אופניים. המשחק ישמח את הנכד בחגים ופנס האופניים חשוב לקראת החורף, כשמחשיך יותר מוקדם. 

והנה יצרנו עם הנכד פתח קטן לכלכה גדולה. בהצלחה!

77.הבית כמרקחה

הנכדים מתחילים את החופש הגדול והסבים מגויסים לעזרה ראשונה, שנייה, שלישית – כמה שרק אפשר. 

כולנו יודעים על יציאה עם הנכדים לים, לברכה, לקניון ועוד אפשרויות שעולות לא מעט . מדי פעם בכל זאת רוצים לה שאר עם הנכדים גם בבית, ליהנות ממיזוג האוויר ומאינטימיות . היות והמצפון לא מרשה לנו להשאיר אותם דבוקים לטלוויזיה ולטלפון הסלולרי, כדאי שנמצא גם תעסוקה מעניינת אחרת. 

הפעם, נכריז לנכדים על יום "בית המרקחת". בכל בית של סבא וסבתא יש כבר אי-אלו כדורים, סירופים, פלסטרים,משחות – בקיצור, ציוד די עשיר להרחבת ההשכלה של הנכדים. 

נתחיל להציג פלסטר ולשאול למה הוא משמש. כל נכד יודע שמניחים פלסטר על פצע – אבל כמה מהנכדים יודעים שהמטרה היא למנוע זיהום? ומה זה זיהום? למה חשוב גם לשטוף ידיים ביציאה מהשרותים ולפני הארוחות? מדוע יש באפריקה כל כך הרבה ילדים שנפגעים מזיהומים? 

אם יש לכם בבית תחבושת, הראו אותה. נסו לתת לנכד לחבוש לאחד האחים שלו פצע דמיוני. התרגול יכול להיות מועיל לעתים. 

לגבי כדורים שונים :נשאל את הנכדים מדוע הם נקראים כדורים? נכון שהם עגולים, אבל יש גם כאלה שצורתם מוארכת, מלבנית או אליפטית – ואף הם נקראים כדורים. 

נשלוף כעת שני כדורים שונים: אחד עם חריץ באמצע, אחד חלק. האם הנכדים יודעים מה ההבדל בין שני הכדורים האלה ? קרוב לודאי שהם לא יודעים. נסביר לכל נכד שמותר לחצות כדור שיש בו חריץ, כיון שהחומר מחולק בו בצורה אחידה. אם אין חריץ, אסור לחצות. במדה ויש לכם מכשיר שחוצה כדורים, תנו לנכדים להתנסות – זה לא מסוכן וזה ירתק אותם. 

מה לגבי סירופ? מתי לאחרונה אחד הנכדים קיבל סירופ? נגד שעול? להורדת חום? אפשר לקחת כוס מים ולטפטף לתוך המים כמה טיפות סירופ. אם המים נצבעים, סימן שהסירופ מסיס במים, כמו סוכר ומלח. אם הסירופ כבד ושוקע, מסבירים לנכדים שהמשקל הסגולי של הסירופ גדול מזה של המים, והסירופ שוקע כמו אבן בים. אולי הסירופ צף? אז הוא קל יותר מהמים, ואפשר להראות לנכדים מה קורה כשמוסיפים שמן למים. 

מה עוד יש בבתי המרקחת? יש משחות שונות: בשפופרת, בקופסא. מה היתרון של המשחה? אגב, מה שורש המלה? אם הנכדים כבר למדו תנ"ך, אפשר להזכיר להם ששמואל הצטווה למשוח את שאול למלך, ואחר כך את דוד. 

אפשר לספר לנכדים שכבר בימי קדם עסקו הנשים בליקוט עשבים והשתמשו בהם לריפוי.זה אחד המקצועות העתיקים בעולם (ולא מה שחשבתם...). 

ואם כבר מרחיבים את השכלת הנכדים, אפשר לדבר על שורש המלה. אילו עוד מלים מכירים הנכדים מאותו שורש? יודעים שיש גם ריבה שנקראת "מרקחת"? מה ההבדל בינהן? בריבה הפירות מעוכים כמשחה, במרקחת יש חתיכות פרי שלמות – וזה הזמן לתת להם כריך עם ריבה: מגיע להם. חופש נעים וטעים לסבים ולנכדים!

76.רפואה מונעת...פחד

אנחנו תמיד דואגים שהילדים והנכדים יהיו בריאים.על אף כל תשומת הלב, קורה שהנכדים חולים מדי פעם.חייבים למדוד להם חום, לתת להם סירופ או כדור, לקחת אותם לבדיקת דם – ועוד כהנה וכהנה בילויים מעניינים ולא רצויים. אחת הבעיות הראשוניות שמתעוררות היא הצורך להתגבר על הרתיעה ועל הפחד שיש לנכדים מכל אדם העטוי חלוק לבן. אולי גם קונדיטור מרתיע בהתחלה, עד שמרגישים את ריחות המאפה המרגיעים.

ההצעה הפעם היא להשתמש ברפואה המונעת את הפחד. אין כמו משחק, כשהנכד בריא, שיכול לקרב אותו למונחים ומיצגים רפואיים. הפעם נשחק במשחק "מקדימים תרופה למכה".

כשהנכדה אמורה להגיע, הכינו מראש מספר חפצים. צמר גפן, פלסטר, מזרק ללא מחט , תחבושת אלסטית, מדחום – כל דבר שאתם יכולים לקשר לרפואה ולרופאים. כשהנכדה מגיעה, ספרו לה שגיליתם שהבובה חולה. גשו יחד לבובה ותנו לנכדה למדוד לה חום. הסבר מוקדם יועיל: איך קוראים את הטמפרטורה, מה הטמפרטורה הנורמלית – תרחיבו על פי גיל הנכדה ורצונה לשתף פעולה.

אם מדובר על נכד, הציגו את הכלבלב החולה או השפן הקטן שקיבל נזלת.

גיליתם שלבובה יש חום? הכלב משתעל? (עזרו בקולות רקע – אין ברירה, כל העולם במה!)

חייבים לתת להם כדור. אפשר לנסות להסביר לנכדה שזה נקרא כדור בגלל שהוא עגול. יש הקוראים לו "גלולה". אולי "כמוסה" – כי התוכן כמוס , "סוד כמוס לחמור ולסוס"? בלועזית זה נקרא "קפסולה". כל כך הרבה שמות לדבר כזה קטן... אז איך הנכד מעדיף לקרוא לזה?

אולי הרופא הצעיר החליט שהכלבלב צריך לקבל זריקה? לכו לאמבט, מלאו קערית במים, תנו לנכדה להתאמן על מילוי המזרק במים. הזדמנות מצוינת, אגב, להסביר על יצירת ריק שגורם לשאיבת הנוזל. קחו את הקערית, תנו לנכד להזריק מים לכלבלב ורק תדאגו לאגור את המים בקערית,לפני שהכלבלב יהיה בסכנת טביעה.

אפשר להמשיך לטפל בבובה או בכלבלב יחד עם הנכד או הנכדה. אם באים שני נכדים, אפשר כבר לפתוח מרפאה: להשכיב את הפציינטים על מיטות, לשים להם פלסטר ותחבושת, לערוך ביקור רופאים – כל האפשרויות קיימות.

אפשר לנצל את הזמן גם כדי לספר שפרט לרופא, יש גם אח או אחות – לא במשפחה, במרפאה. יש חובש, והנכד יודע מהי תחבושת וכעת אפשר לגלות את שורש המלה.יש למשחק הזה הרבה יתרונות: זה מעשיר את אוצר המילים, מעביר את הזמן בפעילות מעט שונה ובעיקר: מקרב את הנכד או הנכדה לתחום נחוץ, מועיל ואולי בעתיד פחות מפחיד.

בהצלחה ולבריאות!

75.נדנדת נרות

באדיבות מוזיאון המדע ע"ש בלומפילד ירושלים.

כמעט בכל בית אפשר למצוא נרות חנוכה שנשארו מהחג הקודם. נצלו את הנרות הנותרים לבניית 'נדנדת נרות'. הפעילות מחייבת עזרה של מבוגר ושמירה על כללי זהירות.

חומרים:

שני נרות חנוכה.

שתי כוסות זהות מזכוכית או מחרסינה. 

נייר דבק.

מנקה אוזניים. 

קיסם שיניים.

קופסת גפרורים.

יריעת אלומיניום בגודל 20X20 ס"מ – אפשרי, לכיסוי משטח העבודה.

חשוב: בקבוק מים – כדי לכבות את האש במקרה של התלקחות.

מה עושים?

חברוּ את הנרות בעזרת נייר דבק.

חוררו את נייר הדבק עם קיסם והשחילו את מנקה האוזניים בין שני הנרות.

הניחו את הכוסות הפוכות על משטח העבודה, במרחק של כ-5 ס"מ ביניהן. לפני תחילת הפעילות תוכלו לכסות את המשטח עם יריעת אלומיניום כדי להגן עליו.

הניחו את מנקה האוזניים על תחתיות הכוסות, כמעין גשר ביניהן, כך שהחלק של צמר הגפן בכל קצה של מנקה האוזניים הוא זה שיבוא במגע עם הכוסות. 

הדליקו את הנרות ועקבו אחר המתרחש: מה קורה כאשר טיפת שעווה נוטפת? האם הנרות מתחילים לנוע? האם קצב הנדנוד משתנה? מה מגביר את תנועת הנדנוד ומה עוצר אותה? 

נסו להסריט במכשיר הטלפון הנייד שלכם סרטון המתעד את הפעילות. בעת הצפייה בסרטון הריצו אותו בהילוך איטי ונסו לאתֵּר את רגע מעבר הנר מצד לצד. לצורך כך תוכלו להתקין יישומים (אפליקציות) המאפשרים הקרנה בהילוך איטי כגון Player Slow Motion Frame Video. 

שערוּ מה יקרה אם תכבו נר אחד ובדקו אם צדקתם.

נשמח מאוד אם תעלו את הסרטונים לדף הפייסבוק של המוזיאון תוך תיוג 'מוזיאון המדע ע"ש בלומפילד ירושלים'.

איפה פה המדע?

לפני הדלקת הנרות מרכז הכובד נמצא בערך מתחת לנקודת החיבור בין שני הנרות. כאשר מדליקים את הנרות השעווה ניתכת. הצד שבו השעווה ניתכת ונוטפת מאבד ממשקלו, האיזון מופר וצד זה מתרומם. הפסד של טיפה בצד אחד יוצר משקל יתר בצד השני, ולכן הנר נוטה כלפי מטה בצד זה. היות שהנרות מטפטפים לסירוגין גם מרכז הכובד מועתק מצד לצד, וכך נוצרת תנועת הנדנדה.

בדקו מה קורה כאשר משתמשים בקיסם שיניים רגיל ללא צמר גפן בקצוות. יש לשַׁעֵר שהתנועה במקרה זה תהיה מהירה יותר. החיכוך שנוצר בין צמר הגפן שבקצה מקל האוזניים ובין תחתית הכוס מאט את התנועה ומאפשר לעקוב אחר שינוי מרכז הכובד. האטה נוספת תוכלו להשיג באמצעות צילום שמוקרן בהילוך איטי.

74.עבודה עברית" - עם הנכדים"

הנה הטלפון מצלצל ואתם מתבשרים שמחר שלושת הנכדים יהיו אצלכם כמה שעות. מזל שקניתם כבר בחנות למלאכת יד את מסגרות העץ שממתינות לנכדים. כל מה שנותר זה להכין את המברשות צביעה, את הצבעים, את קעריות המים לשטיפת הצבע, דבק לבן וכפתורים שגזרתם מכל החולצות הישנות -או שקניתם בשקיות באותה חנות.

כשהנכדים יגיעו, הלבישו להם חולצות סוג ב' כדי שלא ילכלכו את הבגדים הטובים. כסו את מפת השולחן במפת ניילון , הושיבו את הנכדים וקדימה! עבודה פוריה.

סבתא עטרה שלחה לנו את פרי יצירתם של נכדיה, כדי שתשמש לכם השראה.

73.?למי יש חוש מיחוש

חום עולה, הקיץ בא  וגם הנכדים עולים במדרגות ובאים לסבתא – אחרי הקייטנותאו במקומן. אחד הקומיקאים אמר פעם שהבדיחות הספונטניות הכי מוצלחות שלו הן הבדיחותשהוא עבד עליהן כמה שעות. בפרפרזה לאמירתו, גם אצלנו, הסבים והסבתות, הימים הכימוצלחים בבילוי עם הנכדים יהיו אלה שנתכנן מראש.

היפה בכל ההכנות האלההוא שהן מאד פשוטות וקלות . הפעם, למשל, ננסה לפתח את חוש המישוש של הנכדים. זהמתאים לכל גיל. נכון, סבתא נחמה, את הנכד החייל אפשר לפתור מהתרגול הזה, אבל סבירלהניח שעליו הסבתא כבר לא צריכה לשמור – כעת הנכד הוא השומר עליה.

אז מה יש לנו עלהפרק? כל סבתא רגילה לעבור על המדפים בארונות ובמזווה כדי לסדר אותם מדי פעם.הפעם, סבתא, צריך לבדוק מה החפצים שאת מתכוונת לזרוק. יש מטפחת משי ישנה ובלויה?שימי אותה בצד. מצאת פיסת קטיפה שנותרה מקיצור וסט שלבשת בשנות ה-80? הוסיפי גםאותה לאוסף. רצועה מהג'ינס שבגיל 30 התגנדרת בגזרתו תוסיף גם היא עוד פן לקולקציה.אפילו שארית  שיפון מהשמלה של הבת שאותהלבשה בבת המצווה, תשמח אותך עם זיכרונות נעימים, כשהתואר "סבתא" היהעדיין רחוק ממך. אם מצאתם פיסת לבד או פליז , זה נהדר. הנה מכנס קורדרוי שכבר קטןעל הנכד הצעיר ביותר ואי אפשר לתרום אותו אפילו. זה הזמן לגזור ממנו  טלאי ואת הנותר לשים בתיבות לאיסוף בדיםשפזורות ברחבי העיר (מחזור, זוכרים?).

WOW! הנה תחרה יפהפייה שנשארהבתחתית המדף משנת תאראפאפו והיום הגיע תורה לצוץ מחדש. לידה צעיף משי שכבר לאתשתמשו בו כי צבעיו דהו ותפריו נפרמו. סריג ישן מהימים בהם היית "סבתאסורגת"  וכבר מזמן לא שימושי יהיה גםהוא תוספת טובה.

אפשר בהחלט להוסיף דףנייר, עמוד מעיתון, שקית ניילון ונייר אלומיניום – הכול הולך.

סבתא, בשעה טובה ישלך כעת אוסף נאה של בדים שונים. כל מה שנותר זה לגזור ריבועים או מלבנים שוויםבגודלם, לחורר כל אחד ולהכניס את כולם לתוך תיקיה כמו דפי עבודה. התיקייה תמתין עלהמדף עד לבואם של הנכדים.

כשהנכדים יגיעו, קשרילכל אחד מהם את העיניים ותני לו לנחש מה סוג הבד שהוא נוגע בו. תרשמי לכל אחד את מספרהניחושים הנכונים והכריזי על המנצח.

אתם לא בקטע של תפירהוהמלה "מחט" מזכירה לכם זריקה וגורמת לכם לאותן אסוציאציות מלהיבות? אז במקוםלחטט בארונות, גשו לתופרת השכונתית ובקשו ממנה כמה שאריות בדים. בסוף יום העבודהתמצאו שם מלאי מכובד למדי.

כך אולי נחזק אצלהנכדים את חשיבות השימוש בחוש המישוש. יום נעים לכם ביחד!

72.משחקי מילים ומכשולים

הנה בא החופש הגדול.סבא וסבתא, היכונו לבלות עם הנכדים בצוותא! אני יודעת שיש הרבה מאד אפשרויותלבילויים מחוץ לבית. יש רק כמה בעיות קטנות: רוב העלויות גבוהות. אם נחשוב רק עללקחת את הנכדים לסרט – ומה פשוט יותר מזה? ובכן, בואו נעשה חשבון: כמה עשרות שקליםלכניסה לסרט, פופקורן ושתיה לכל אחד, המבורגר וקולה אחרי הסרט – ומי שמסיים את חמששעות הבילוי האלה בפחות מכמה המאות שקלים, שיקום! (לא, לא לקום באמצע הסרט: אתםמסתירים!)

אז הנה כמה רעיונותלבילוי עם הנכדים בביתכם הקט – או הענק, הכול בעיני המתבונן ובגילו, כמובן.מתחילים את ההכנות לבילוי מוצלח ולא יקר בכלל.

קנו מכשיר להכנתפופקורן – 100 ₪, אבל שווה כל גרוש. קנו גרגרי תירס בחנות לתבלינים וקטניות – ב-20₪ תקבלו כמות גדולה מאד. הנה כמה כיף כשאומרים עד 120 ותראו כמה חוסכים.

רק הריח של הפופקורןהמקפץ והרעש הנעים, כבר יוצרים אוירה. וכעת, לפעילות. נכון שפופקורן משמין? אזצריך גם להוציא אנרגיה.

פזרו על הרצפהמכשולים מגוונים: בקבוק פלסטיק ריק, כרית, שמיכה מגולגלת, כדור, קוביות, חלקי לגובודדים או מורכבים. הילדים מוזמנים לחלוץ נעליים ולעבור מקצה אחד של החדר לקצההשני, מבלי לגלגל את הכדור, מבלי להפוך את הבקבוק ומבלי להרוס את מגדל הלגו הבנוילתפארת מדינת ישראל – או של המשפחה שלכם, כרצונכם.

הילדים הצליחובמשימה? יופי! הגיע הזמן לסבך אותה ולהקשות עליהם. בואו נבחן את כושר ההסברוההקשבה להוראות. קשרו מטפחת על עיני אחד הילדים. השני חייב להוביל אותו בהנחיותקוליות בלבד. הצליחו? יופי! כעת יש להחליף תפקידים.

התעייפו? שבעו? רוציםלנוח? הגיע הזמן להפעיל גם את הראש. כל אחד מקבל דף נייר ועט או עפרון, בהנחה שהםכבר יודעים לכתוב והם כבר לא אנאלפביתים. כל ילד מתבקש לרשום את שמו הפרטי ואת שםמשפחתו ומוזמן להרכיב מהם את מרב המילים שהוא יצליח. נכון, זה לא משחק כל כךהוגן: אם אתם מארחים בני דודים שלאחד קוראים טל גל ולשני אבישי מנדלבאום, התחרותלא הוגנת – אבל גם החיים לא תמיד הוגנים, נכון? לטל ייקח פחות זמן לכתוב את שמובכל הבחינות והטפסים הממתינים לו, בשעה שאבישי יזדקק להארכת הרובריקות כדי להכניסאת שמו המלא (ונקווה שאין לו גם את שם אמו מלפני נישואיה, כי אז באמת רחמנות עלהילד!)

כדי ליצור בכל זאתהזדמנויות הוגנות, הוסיפו את שמו של אחד האחים לילד ששמו קצר מדי. דאגו שיהיהשוויון בין מספר האותיות העומדות לרשותו של כל ילד. לא לשכוח: גם אתם מוזמניםלהשתתף בתחרות. בהצלחה בכל המשימות ותיהנו מכל הסיבות!

71.? מה המילה – ניחוש או פירוש

כדי לבדר את הילדים וגם ללמוד יחד אתם כמה דברים חדשים, חפשו במילוןעברי-עברי או אנגלי-עברי מילים מיוחדות. הקריאו להם את המילה ובקשו מהם שינסו לנחשכמה דברים: האם המילה אמתית או שהמצאתם אותה ברגע של מוזה מוזיקלי במיוחד? ואםהמילה אמתית היא, מה פירושה?

כמובן שצריך להתאים את דרגת הקושי לגיל הנכדים. כדי להחיות את המשחק,כדאי לשתף בו שניים – שלושה נכדים ולערוך ביניהם תחרות. טלו דף נייר, רשמו עליובשורה את שמות הנכדים ועל כל ניחוש נכון העניקו לנכד שענה נכון, נקודה אחת. בתוםהמשחק ספרו את הנקודות והעניקו פרס למנצח ופרסי ניחומים למפסידים. אגב, גםהמפסידים הרוויחו ביושר שעה קלה של השכלה. (ולא, סבתא בלומה, נשיקות הן לא פרסלנכד – הן פרס לסבתא!)

אונומטופאה-מה זה? האם זה אונו –אחד? מט – תוצאה של משחק שח? וגם ופאהלראש? דווקא שום דבר מזה לא נכון:  זאתמילה שמחקה צליל טבעי. למשל: מוווו לקול הפרה, הב-הב לנביחת הכלב, מיאו ליללתהחתול ועוד כהנה וכהנה. אפשר להוסיף כקוריוז שעמים שונים משתמשים בצלילים שוניםלחיקוי קולות של אותם בעלי חיים.

דיפרנציאלי – פירושה :שיש בו הבדל. ואם מי מכם מתחלחל כשנזכר בחשבוןהדיפרנציאלי והאינטגרלי מהאוניברסיטה, תשמחו על כך שזה כבר מאחוריכם – והנכדים עודלא יודעים שזה מצפה להם מאחורי הפינה.

מדלפת – אולי זה מכשיר שמודד את היקף הלפת ולכן נקרא מד-לפת? לא ולא:זה בסך הכול קצה המרזב המחובר לגג. לא יודעים מהו מרזב? צאו אתם החוצה, לחצר,ותראו להם את המרזבים. זאת הזדמנות להסביר להם שתפקיד המרזב הוא לסלק את עודפי מיהגשמים המצטברים על הגג. אפשר להסביר להם שכדאי לשמור על המרזב נקי לקראת החורף –ו שיזכירו להוריהם שצריך לבדוק את המרזבים בביתם.

מקושית – האם זה סוג של קושיה קטנה יותר מקושיות הפסח? אם לא, מה זה?מה הקושי ? מקושית היא כלי נגינה עם לוחיות מתכת עליהם מקישים עם פטישים קטנים,הנקראים גם מקושים. כל ילד זוכר מהו קסילופון – נכון? הקסילופון הוא דוגמא של סוגשל מקושית.

סינכרון – לא קשור לסין וגם לא לנהר הרון בצרפת: זה תאום שתי פעולותכדי שיתרחשו בו-זמנית. נסו לשאול אותם אם שמו לב שלפעמים בסרטים אין תאום ביןתנועת השפתיים להשמעת הצליל משום שאין סינכרון.

פריווילגיה – איזה פרי זה? פרי מבלגיה? אולי משהו אחר? נכון, זאת  זכותמיוחדת או יתרון הקיימים לאדם או לקבוצה חברתית מסוימת בלבד. למשל: האם לנכד הבכור ישפריווילגיות על פני האחים הצעירים יותר? הנה הזדמנות לדבר על אמת וחובה בתוךהמשפחה הגרעינית.

בילוי נעים עם הנכדים!

70. מילים נרדפות

(תרומתה של רחל קידר)

עיסוק נחמד עם נכדים הוא למצוא מילים נרדפות. זה שימושי גם בתשבצים וגם בחיי היום-יום. למשל:

חבר - עמית,רע

אריה- לביא,שחל,ליש

בודד- ערירי,גלמוד

שמחה - גילה,דיצה,צהלה

שטיח  - מרבד

ירח-  לבנה סהר

69. קופסת כלים במתנה

הרבה פעמים אנו מתלבטים מה המתנה שתפתיע את הנכדים ותשמח אותם באמת.עוד משחק קופסא? כבר יש ערימות כאלה. עוד משחק מחשב? מי זוכר איזה משחק אין להםעדיין. ספר? הם יתייחס לזה, ברוב המקרים, כאל עונש. אז מה ניתן להם מתנה, שאישעדיין לא קנה?

הדברים הבאים מתייחסים לנכדים ונכדות כאחד – שוויון מלא בכל. רקלדוגמא, נתייחס לנכד אחד.

הפעם נכין לו את המתנה, לא נרכוש אותה. ניקח קופסה ריקה – קופסתנעליים גדולה , למשל, יכולה למלא את התפקיד בכבוד. בכל חנות נעליים תוכלו לבקשקופסא ריקה.

כדי לייפות אותה, הכינו לה ציפוי מנייר טפט נדבק, אותו ניתן לרכוש גםבחנויות לכלי כתיבה או בחנויות ה – MAX-שנפתחוברחובות הערים. יש סיכוי שהציפוי יגדיל את ההנאה מההפתעה.

וכעת, למלאכה: הכינו לנכד את קופסת הכלים האישית שלו. כתבו על מכסההקופסא את שם הנכד באותיות של חידוש הלבנה.

היות ואתם מכירים את הנכד היטב, הכניסו לתוך הקופסא את החפצים שהואמרבה לעסוק בהם. הוא אוהב לצייר? הכניסו קופסת צבעים, קופסת צבעי מים וכמהמכחולים. שימו גם קערית פלסטיק קטנה, אותה אפשר למלא במים, להשתמש בה , לשטוףולהחזיר אותה לקופסא בכל פעם מחדש. לא לשכוח גם מיכל דבק ונייר דבק, להדבקתהתמונות על קרטון, אם ירצה לשמור על יצירותיו.

הוא אוהב לנסות לתקן דברים? שימו לו מברג, פטיש, פלייר, כמה מסמריםבתוך קופסה קטנה ושקופה מפלסטיק,  כמהברגים בגדלים שונים בקופסא אחרת, אטב כביסה כדי ללמד אותו איך אפשר לדפוק מסמרמבלי לפגוע באצבעות. (למתעניינים: מכניסים אתהמסמר בין זרועות האטב, מחזיקים את האטב בצד הרחוק מהמסמר ורק אז דופקים עם הפטישעל המסמר). חשוב וכדאי: סרט מדידה מתגלגל ממתכת. הזדמנות טובה ללמוד לקחת מידות שלחפצים שונים.

נעבור כעת לפינת התפירה: כמה צבעי חוטים לתפירה, כמה מחטים מושחלים עלנייר או פיסת בד, זוג מספריים קטן, אצבעון – רק בשביל הכיף! – וסרט מדידה. כמהטלאים צבעוניים להדבקה, אם המכנס נקרע בברך, כמה סיכות וכמה סיכות בטחון – רק ליתרבטחון.

כדי לעזור לו לאסוף סיכות שהתפזרו או מסמרים שנפלו, נכניס גם כמהמגנטים, מאלה שמקבלים על הדלת חדשות לבקרים מבעלי מקצוע מבקרים. זאת הזדמנות טובהלדבר על תפקיד המגנט ועל השימושים הרבים בו.

אם תרצו לשמור על סדר בין החפצים הקטנים, הדביקו קופסת ביצים לתחתיתקופסת הנעליים ושימו בשקעים את החפצים הנוטים להתגלגל ולהתפזר.

לאחר שהנכד פתח את הקופסא, עברו אתו על כל אחד מהחפצים ובררו אם הואיודע להשתמש בכל אחד מהם. הבטיחו רק שהוא לא יחזור לביתו ויקשט במסמרים את ארוןהקיר החדש בחדרו  או שיחליט לגזור חורבווילון החדש בסלון, רק כדי להדביק על קרע טלאי ג'ינס חדש. כל המתנה הזאת מיועדתכמובן רק לנכדים מספיק בוגרים שמסוגלים לתקן נזקים, ולא ליצור אותם.

68. מילקשייק של אדמה ומים

מהו החומר שממנו עשויה האדמה? אתם מוזמנים להכין מילקשייק ולערבב יחד מים ואדמה כדי לגלות את מרכיביה.

מה אנחנו צריכים?

• תערובת גינה ואדמה שאספנו בחצר, או במגרש המשחקים. 

• שתי צנצנות זכוכית שקופה בנפח 1 ליטר כל אחת, עם מכסים מתאימים.

• יעה או כף.

• טוש בלתי מחיק – לכתיבה על זכוכית.

• פנקס ועיפרון – לרישום תצפיות.

מה עושים?

https://www.mada.org.il/activities-new/mixture

גלשו לקישור,קבלו הסבר והדגמה.

67.משחקי אוריגמי לחופש הגדול

http://www.baba-mail.co.il/content.aspx?emailid=34969

66. כדורים וירטואליים

נניח שאתם רוצים / מתבקשים לבלות מספר שעות עם כמה מנכדיכם. אתם רוצים להשתעשע יחד, כדי להעביר את הזמןבנעימים ולעורר בילדים את הרצון לחזור ולבלות יחד אתכם.

הנה הרעיון של יוסי  ט' – ותודה לו על כך.

שבו יחד בחדר המגורים. השמיעו מוזיקת רקע נעימה, אבל לא רועשת. גם מוזיקה קלאסית היא לא מילה גסה – מוצארט, בך – מה שנראה לכם. אוזני הילדים יתרגלו וייהנו מכך.

כעת בקשו מהם שיגידו ,לפי תור, איזה  כדור הם מכירים. הם ודאי יזכירו כדורגל, כדורסל, כדור פינג-פונג, כדור גולף, כדור נוצה וכו'.. כשהם יתקשו, הזכירו להם שיש גם כדור רובה, כדור לכאב ראש, כדור צמר, כדור פורח, ואף כדור הארץ הוא כדור.

אם הילדים בני שש ומעלה, אפשר להעז ולשאול אותם איך ייתכן שכדור הארץ הוא עגול ואנחנו לא נופלים ממנו? אני מניחה שהם לא יענו כמו אותו ילד שאמר: "אנחנו לא נופלים בגלל שהרחובות ישרים!" ספרו להם על כוח המשיכה של כדור הארץ ועל חשיבותו. אם הם שמעו על האסטרונאוטים שבילו שנה בחלל וחזרו לארץ, ספרו להם שהאסטרונאוטים גבהו ב-5ס"מ בגלל שלא היו תחת השפעת הגרביטציה, אבל הם סובלים מבעיות בריאות שונות בגלל הסביבה השונה בה שהו.

וכעת, חזרה לכדורים  :בקשו מהם לבחור באיזה כדור שהם רוצים כדי לשחק משחק וירטואלי. הם יכולים לשחק פינג-פונג וירטואלי, כדורשת וירטואלי, כדורגל וירטואלי – בקיצור, כל משחק שיבחרו בו. אחד מהם -או הסבא – יהיו שופטים ויחליטו מי הצליח להכניס גול וירטואלי, מי ניצח ומי הפסיד.

בילוי נעים!

65.מילים לועזיות

הנכדים שלנו שולטיםבסלנג ובמונחים הקשורים לאינטרנט ולטלפוניה הרבה יותר טוב מאתנו. כדי להוכיח שגםלנו יש ידע וכדי לנסות לעורר בהם עניין, בואו ננסה ללמד אותם מעט מילים לועזיות.

למשל, נסביר להם מהפירוש המילה "אקדמיה" ונוסיף את המילה "אקדמאי". אם הם לאמתחילים לפהק, נסביר גם שמקור המילה משם יער שהיה מצפון לאתונה, בירת יוון. שםהיער היה "אקדמוס" והיוונים האמינו שהוא שייך לאלה אתנה, אלת החוכמה .ביער זה לימד אפלטון את תלמידיו. האם הבוגרים יותר שמעו על אהבה אפלטונית ויודעיםמה פירושה?

האם הם שמעו את המילה"קמפוס" ? בדרך כלל מתכוונים לקמפוס כשמדברים על אוניברסיטה. מקור המילההפעם מלטינית, שפת רומא העתיקה, שם הקמפוס היה שטח ששימש לחיילים מקום לתרגיליםואימונים. היום , הקמפוס משמש להקניית ידע באוניברסיטה- וגם לפעילויות פחותמשכילות .

הנכדים ודאי שמעו אתהמונח "אוניברסיטה" והם בוודאי גם יודעים מה זה. אבל מעניין אם הםיודעים שהמילה נגזרת מהמילה הלטינית "אוניברסוס" -או באנגלית"יוניברס":UNIVERS . הפירוש של המילה היא"עולם, תבל, יקום" - ושיקום מי שלא יודע! המילה "אוניברסוס"היא צירוף של שתי מילים לטיניות: אוני – שפירושה "אחד"ו"וורסוס" שפירושה "להפוך".

ומה לגבי"סטודנט"? לא תאמינו, אבל על פי ויקיפדיה מקור המילה במונח STUDERE שפירושה:" לכוון את ההתלהבות אל.." האם כל הסטודנטיםיודעים שהם אמורים ללמוד בהתלהבות?

בואו נבדוק אם הנכדיםיודעים מה פירוש המילה "מקסימום". למילה הזאת יש מילה בעברית – מירב.מקור המילה "מקסימום" בלטינית, ופירושה "הכי-(הכי הרבה, הכי גדול)וכו' ".

כמובן שזה הזמן לספרגם על המלה "מינימום". הנכדות ודאי שמעו על חצאית "מיני"ואפילו על "מקסי".

מה לגבי המילה"אופטימי"? כדאי לספר להם שמקור המילה בלטינית, בה המילה"אופטימום" פירושה "הטוב ביותר". ומה פירוש המילה"פסימי"?  מקור המילה מלטינית   PESSIMUS  שפירושה "הכי גרוע". ואולי למבוגריםיותר כדאי להזכיר שפסימיסט הוא אופטימיסט בעל ניסיון, ושניסיון הוא המונח שאנשיםמעניקים לכישלונות שלהם.

לקינוח, בדיחהמהמציאות: מתנדב של עמותת "ידיד לחינוך" בבית ספר יסודי מלמד את ילדיכתות ב' מילים לועזיות, ביניהן לימד את המילה "אקטואלי". גיא חוזר לביתוואמו אומרת לו:

- גיא, תוריד בבקשהאת הזבל.

-אימא, זה לא אקטואלי!

64.?איה המטמון

אנו מתקרבים לימים קרירים ,עם רוחות נושבות ופחות רצוןלצאת מהבית. עדיין אנו ממשיכים לבלות עם נכדינו ולא רוצים להעביר את הזמן רקבצפייה בטלוויזיה או מול צג המחשב.

אפשר להציע לילדים הרפתקה ביתית ללא הוצאות וללא מאמץ.כל מה שנדרש הוא מעט זמן ומעט מאד עבודה.

חפשו בביתכם, על המדפים ובמעמקי המגירות, כמה צעצועיםקטנים או חפצים מעניינים: מטבע זר קטן, מחזיק מפתחות מקורי, סיכה וכו'.הנה כמהרעיונות:

כל מה שנחוץ כעת זה כמה שקיות ניילון – כמו לכריכים,למשל – וכלי חפירה קטן. גם את חפירה של בנית ארמונות החול בים יכול לעזור.

רדו לגינה של הבית או של הבניין וחפשו מקומות להחבאתהמציאות. נסו למצוא מקומות שקל לגלות אותם על פי רמזים פשוטים המתאימים לגילאיהנכדים.

אם הנכדים בני 6-7, יש להדפיס להם את הרמזים באותיותדפוס גדולות ולהשתמש רק במושגים שהם מכירים. למשל, אפשר לכתוב להם:

"פנה ימינה מדלת הכניסה לבניין. עבור ליד תיבותהדואר, התקדם עד לקו הדשא ועצור ליד העץ השני. הסתובב סביב העץ וחפש למטה סימניחפירה. בהצלחה!"

אם הילדים כבר בני 8-9, אפשר לציד אותם במצפן ומטר מדידה ולתת להם הדרכהמורכבת יותר. למשל:"צא מהבניין. צעד קדימה מטר אחד ופנה צפונה. המשך לצעודלאורך שני  מטרים נוספים ואז פנהמערבה..."וכו'.

ורק עוד בקשה אחת: העניקו להם את ה"מטמונים" שמצאו במתנה. מחזיק המפתחות או המטבע הקטן ישאר להם כמזכרת לחוויה והישגים  בבילוי אצל הסבא - סבתא.

ההצלחה מובטחת - וגם ההנאה והצחוקים של כולכם.

63.ללמוד מספרים בכיף

החופש הגדול כבר כאן – של הילדים,קצת פחות של הורים וסבים...

אם הנכדים שלכם בני 3-4, אתם ודאי נקראים לדגל הרבה יותר מאשר אם יש לכם נכדים שכבר נקראו לדגל ומשרתים בצבא.

אם אתם מחפשים תעסוקה נחמדהלילדים וגם ללמד אותם לספור ומספרים, הנה הצעה קלה. אם יש ליד ביתכם או בסביבה עץחרובים, קחו סלסלה גדולה , ציידו את הנכדים בסלסילות קטנות ולכו לאסוף חרוביםשפזורים על הרצפה. אתם גרים בצנטרום של הפיילה של תל אביב ולא שמעו שם על עציחרוב? אין ברירה, אספו אצטרובלים. גם זה אין בנמצא? כנסו לחנות וקנו אגוזי מלךבקליפתם.

כעת חזרו הביתה, פרסו מחצלת ושימובמרכז את ערימת הקטיף – מה שמצאתם או קניתם.

אם הילדים יודעים כבר לכתובמספרים, תנו להם לכתוב על פתקים הרבה פעמים את הספרה 1, די הרבה את הספרה 2,ובמידות פחותות את כל בספרות – כולל 0 – עד 9 אם הם לא יודעים לכתוב, עשו זאת אתם ואמרובכל פעם בקול רם מה הספרה שכתבתם.

כעת, ערבבו את הפתקים, סדרו אותםבערימה במרכז ליד סלסילת החרובים והושיבו את הנכדים מסביב.

לפי תור , בכוון השעון, למשל, כלנכד יוציא פתק ויספור חרובים כמספר שיצא לו בפתק. את החרובים שספר הוא ישיםבסלסילה שלידו.

כך נלמדות הספרות וכך לומדים גםלספור בקלות ובכיף.

המבוגר האחראי יסביר לנכדים שבכל פעם שאחד מהם מבקש עזרה מהסבא-סבתא, רושמים זאת על דף.

כשיגמרו הפתקים, עזרו להם לספורכמה חרובים יש לכל אחד. מנצח לא מי שצבר הכי הרבה חרובים, אלא מי שנעזר הכי מעט במבוגר!

62. ערב חנוכה עם הנכדים

בואו נניח שנתקפתם חריצות מופלאה והחלטתם להזמין אתהילדים ואת הנכדים לערב חנוכה. כמו כל אמא – וסבתא – יהודיה, כדאי לחשוב עלהכיבוד. ואם כבר, "סוף מעשה במחשבה תחילה " רצוי גם להכין כיבוד ולא רקלחשוב עליו.

לכו-לם כדאי להכין לביבות. הנה מתכון מנצח וקל מאדלהכנה.

המצרכים: על כל שני תפוחי אדמה קלופים ומגורדים (אפשר במעבדמזון), ביצה גדולה אחת, מלח ופלפל. שמן לטיגון, כמובן.

הכנה: הסוד המופלא: להכין כל פעם בלילה רק משני תפוחיאדמה ולסחוט אותם היטב לאחר הגירוד. להוסיף את הביצה, מלח ופלפל. להכיןלביבות  ולטגן אותן בשמן חם מאד. להספיג אתעודפי השמן בניר סופג.

אם יש לכם נכד טבעוני, ותרו על הביצה, הוסיפו כף טחינהגולמית ושתי כפות גדושות קמח מצה. כל היתר, כמו קודם.

תכינו סלט גדול וקנו סופגניות ופירות – והכיבוד מוכן.רוצים לפנק את המבוגרים? תכינו מעט יין מתוק חם עם קליפת תפוזים מגורדת – והנהפונץ' נהדר לערב חורפי קר.

לאחר הכנת הכיבוד, נכין גם תכנית אמנותית. היות וזהחג החנוכה, נעשה משחקי נרות וסופגניות.

אם יש נכדים בגילאי 3-4, קשרו להם נרות לחגורת המכנסמאחור ותנו להם להשחיל את הנר לתוך קופסת שימורים ריקה.

אם הנכדים בני 6-7, עשו אותו משחק – רק שהפעם יש להשחילאת הנרות לתוך בקבוקים ריקים.

המשחק השני הוא משחק פענוח כתב סתרים. תנו לילדים דףניר, קיסם לניקוי אוזניים ומיץ לימון.בני 3-4 מתבקשים לצייר ציור על הדף ולהמתיןעד שהוא יתייבש. כמובן שאסור שהאחרים יראו את הציור! הציור סודי ביותר!!!

בני השש ומעלה מתבקשים לכתוב משפט סודי ואף הם ימתינועד שהכתוב יבש.

אחד המבוגרים יהיה הבלש המפענח: ייקח את הדפים ויעביר אותםבזהירות מעל נר דולק: הציור או הכתוב יקבלו גוון חום והיצירה תתגלה לעיני כל.

ומה לגבי הסופגניות? בתנאי שיש לפחות שני נכדים והם בני 6או יותר, השחילו מספר סופגניות כמספר הנכדים (ללא הסוכר מעל, אם אתם לא רוציםשילדיכם יתגרשו מכם בגלל כתמים על הבגדים של הנכדים) על חוט עבה. שני מבוגריםיתנדבו להחזיק בקצוות החוט בגובה הפיות של הנכדים. הנכדים צריכים לאכול כל אחדסופגנייה מבלי להיעזר בידיים. הראשון שמסיים לאכול ומצליח לשרוק בלי לפזר פירורים,זוכה בתחרות. ומה הפרס? עוד סופגנייה, בתנאי שיאכל אותה באותה צורה. ממש צורה לה!

61.משחק לליל הסדר

אחת הבעיות בליל הסדר היא לשמור על השקט בזמן קריאת ההגדה, כשיש הרבה ילדים קטנים. אם יש לכם נכדים קטנים, זה הזמן להכין להם תעסוקה שלא עולה כמעט כלום ויכולה להעסיק אותם בכיף.

הדפיסו את הציור הבא במספר עותקים כמספר הנכדים. הדביקו את הנייר על קרטון עבה ותנו לנכדים הגדולים יותר לגזור יפה ומדוייק.

הצמידו את התינוק המצוייר לעריסה במקום המסומן בעזרת ניט. אפשר לבקש ניט ממתקין חגורות שבסביבה או מהסנדלר השכונתי.

בליל הסדר, כשהקטנים מתחילים לאבד סבלנות, חלקו לכל אחד ערכה כזאת ולמדו אותם להכניס ולהוציא את התינוק משה רבנו מהעריסה שלו. חג שמח!

60.משחק בספרות רומיות

היה פעם נהוגלהשתמש בספרות רומיות.המנהג  לא מגונה,אלאמכונה "השכלה". גם היום, כשמטיילים במוזיאונים או באתרים בחו"למגלים תאריכים וכיתובים המשתמשים לציון השנים בספרות האלה.

ספרו לנכדיםשפעם איטליה , המוכה הבטלה היום, הייתה אימפריה רומית ששלטה בעולם והעניקה תרומהגדולה להתפתחות האנושות –גם לחיוב, ולא רק לשלילה בגלל הכיבוש. ספרו לנכדים שגםיוון הנלחמת לשרוד היום, היתה פעם מאד מפותחת בתחומי המתמטיקה, הפילוסופיה,הספרות, הפיסול, הארכיטקטורה, אמנות , האסטרונומיה ועוד.

אפשר ללמוד אתהספרות הרומיות – או את חלקן, לפחות, ע"י משחק חשבוני  נחמד למדי, בעזרת גפרורים.

תחילה, חזרהקצרה על המספרים הרומיים ועל פירושם אצלנו.

I=1, II-2,III=3, IV=4, V=5, VI=6, VII=7, VIII=8, IX=9, X=10.

XI=11,XII=12, XIII=13, XIV=14 ,XV=15,

XVI=16, XVII=17,XVIII=18, XIX=19, XX=20

ורק להרחבה, למישמעוניין, נזכיר ש:

L=50, C=100,M=1000

ורק רמז קטן כדילנכדים להקל על הזיכרון: C בא מהמילה cento,שפירושה מאה. וכהוכחה: cent זה מאית של דולר – ואת זה ודאי כולםיודעים. M זה מהמילה mille , אלף – ושיקום מי שלאשמע על המלה "מילניום" – שפירושה 1000 שנים.

אנחנו נשתמש למשחקשלנו בגפרורים. נושיב את הנכדים שמעל גיל 7 (כך שיודעים חשבון עד 20) סביב השולחן.נפרוס על השולחן בעזרת גפרורים את התרגיל הבא:

II+III=II

בשפתנוהחשבונית, התרגיל אומר בפשטות:

2 = 2+3

נבקש מהנכדיםלחשוב ולתקן את התרגיל ע"י הזזת גפרור אחד בלבד! הפתרון הוא:

II+III=V

כך שהפתרון הוא:

5 = 2+3

והנה התרגיליםהבאים, עם תרגום לשפת הספרות שלנו, למי שלא זוכר. הפתרונות הם בתחתית הדף.

תרגיל ראשון:

VI = III+I

(3+1=6)

תרגיל שני:

I=IX-III

(1=9-3)

תרגיל שלישי:

V+VI=VI

תרגיל רביעי:

II+III=X

מובן שאתםיכולים להוסיף עוד ועוד תרגילים כאלה ואחרים, כיד הדמיון ולרגל ההשראה שלכם. אגב,נסו תרגילים אלה גם עם חבריכם הבוגרים – תופתעו לגמרי מהתוצאות!

 וכעת נראה אתגמישות המחשבה של הנכדים, את כושרם לחשוב מחוץ לקופסא:

VII= VII+ VII

אם נכדיכם כברגדולים יותר ולמדו גם מהו שורש ריבועי, הנה עוד תרגיל מחוץ לקופסא:

VII=1

פתרונות:

תרגיל ראשון:

III+I=IV

תרגיל שני:

I=IV-III

תרגיל שלישי:

V+VI=XI

תרגיל רביעי:

II+III=V

והפתרון שלאבקופסא:

VII= VII=VII

הפתרון לשאלהלנכדים הגדולים הוא:

V¯I=I

שפירושו, כמובן:שורש ריבועי של 1 שווה 1.

 מאחלת לכם בוקר של (למידה ב-)כיף!

59.כל אחד יכול לצייר

אם אתם אמורים לבלות כמה שעות עם כמה נכדים, נסו לשכנע אותם ללמוד לאייר. זה קל יותר מאשר נדמה לנו. יש אתר שלם שמלמד אותנו איך עושים זאת בקלות. למשל:

תוכלו למצוא עוד הרבה דוגמאות באתר:

http://howto-draw.com/

בהצלחה ותהנו!

58.ילקוט לליקוט: הכן נכדך לקיץ

חופשת הקיץ מתקרבת ואתה השאלה הגורלית: האם הנכד יסכים ללכת לקייטנה או לא? במידה והתשובה לשאלה שלילית, השאלה לגבי התעסוקה שלכם בקיץ – חיובית מאד. מן הסתם תתבקשו לבלות עם הנכד – או עם הנכדים – כמה וכמה ימים.

כמו תמיד – "סוף מעשה במחשבה תחילה". אם רוצים ליהנות ממש ולא רק לרשום וי לעוד יום חופש שחלף, בואו נתכנן מבעוד מועד מה נעשה בכל פעם.

הפעם, למשל, נטייל עם הנכדים ברחוב ובגן שלי הבית. אבל לא נטייל סתם להנאתנו, אלא עם מטרה מוגדרת: יש להביט מסביב וללקט דברים שמונחים סתם כך ברחוב.

כדאי להכין רשימה מבעוד מועד. נרשום בה, למשל: פרח שנבל ונפל, עלה שהצהיב, אבן קטנה , עלה ירוק בצורה מוארכת, וכו'. זאת הזדמנות נהדרת להסביר לקטנים שלא מרימים שאריות של סיגריות וסתם לכלוך מהרחוב.

אם אתם מאלה שלא מאוהבים בחיידקים וחוששים לבריאות הילדים, זה הזמן ללמד אותם איך מלקטים נכון ובזהירות: מציידים כל נכד בשקית ניילון ובפינצטה

(ובעברית עדכנית: מלקטת). הפינצטה נועדה בדיוק לליקוט החפצים מבלי לנגוע בהם בידיים, בעיקר אם הנכד עדיין מגניב מדי פעם אצבע לפה...

אין לכם פינצטה פרט שלזאת של הגבות? גם מקל כביסה יכול לעשות את העבודה לא רע בכלל. הילד מתקשה? אתם שם כדי לעזור לו.

אם הנכדים בני 4, למשל, אפשר לבקש מהם לחפש פרח אדום, פרח סגול, עלה ירוק , עלה צהוב – חזרה טובה על מכלול הצבעים.

עוד רעיון לגילאים אלו: אפשר למיין עלים לפי גודל – גדול לעומת קטן, מחוספס או חלק, שוליים חלקים או משוננים וכו'.

אם הנכדים כבר גדולים יותר – נניח בני 7, למשל, אפשר להרחיב את המשימה לעלים בעלי צורות שונות: עלה פשוט (עלה יחיד), עלה מורכב (העלה מכיל מספר עלעלים), עלה חלק, עלה משונן וכו'.

אם התמזל מזלו של הנכד ואתם יודעים ומכירים צמחים שונים, זאת הזדמנות נהדרת ללמד אותו מה שם הצמח שאת העלה שלו מצא.

אז חוזרים הביתה. לאחר מנוחה קצרה – או ארוכה, תלוי במידת העייפות – אפשר לשטוף את העלה היפה ביותר שמצאתם, לייבש אותו ולצייר בעזרתו. מניחים מעל העלה דף נייר לא קשיח ועוברים עליו בעדינות עם צבע פסטל. אם נעשה זאת בעדינות, נקבל את מרקם העלה במדויק.

עבודה נעימה וחופש מהנה! 

57.בימבה יד ראשונה מרופא -או יריד ה"חבלים"

חג הפסח קרב ובא. בבתינו מתחילים בניקוי מדפים וכך גם בבתי ילדינו . בקשו מהבנות , הכלות, הבנים והחתנים שיכינו מראש שקיות ריקות גדולות ויגייסו את הילדים שלהם – נכדיכם – למיון הצעצועים, הספרים והמשחקים לשלוש קטגוריות:

הקטגוריה הראשונה : משחקים וספרים במצב טוב, אותם מנקים ומחזירים בצורה מסודרת למדפים שניקינו.

הקטגוריה השנייה הם הספרים הקרועים לחלוטין, המשחקים שכל החלקים שלהם הלכו לאיבוד או לעיבוד אחר והצעצועים שאיבדו כל צורה. כל אלה, על אף כאבי הלב, מבקשים מהילדים שייפרדו מהם יפה לשלום – ולתמיד. כך ילמדו הילדים שיש דברים שנס לייחם ופג תוקפם. אם הילדים קטנים ומתקשים להיפרד מהחפצים, נסו להסביר להם שכך יוצר מקום פנוי לצעצועים החדשים שהם הולכים לקבל בזכות האפיקומן. הילד מתעקש? ותרו לו על צעצוע אחד או ספר מרוט – בשנה הבאה הוא אולי יתרצה להיפרד מהם ביתר קלות...

הקטגוריה השלישית היא זאת שמעניינת אותנו בעיקר: לכאן שייכים המשחקים הטובים, הספרים הנחמדים והצעצועים שובי הלב שהם עדיין טובים מאד – אבל הילד שגדל עליהם כבר גדל מהם ובשנה האחרונה כבר לא ראה אותם ממטר. זה הזמן האידיאלי להניח אותם בשקית ריקה לשימוש חוזר אצל מישהו אחר. לזה קוראים "חבלים" – משחקים שחבל לזרוק, אבל כבר אין טעם לשמור.

על פי הסטטיסטיקה, למשפחה ממוצעת בישראל יש כשלושה ילדים ( מדברים על 2.4 ילדים למשפחה, אבל נשבר משברים – ועוד אצל ילדים!). על פי זה, לכל אחד משלושת ילדינו יש שלושה ילדים. ההיגיון מחייב , אם כך, שלכל ילד יש שישה בני דודים. בודאי יש ביניהם בני דודים צעירים ממנו – אז הנה הזדמנות זהב להעניק להם משחקים חדשים ללא כסף. והכיף הכי גדול? זאת הזדמנות לא להיפרד לתמיד מהמשחק – תמיד אפשר יהיה לראות אותו בביתו של בן הדוד וזה יהיה משמח מאד!

בשלב הבא, קרוב לודאי שילדיכם יבקשו מכם לארח את הנכדים בחופש פסח. בקשו מההורים להביא אליכם את הילדים עם שקית המשחקים שהם מוכנים להעביר לבן הדוד הצעיר מהם. כשיגיעו כולם אליכם, זה יהיה יופי של הפנינג: הנכד הבכור יעביר את שקית המציאות שלו לבן דודו הבא אחריו, הנכדה הגדולה תעביר אוסף של בובות לנכדה הקטנה ממנה וכו'.

היום יהיה מלא הפתעות ופעילות, כיון שכל נכד המעביר משחק מתבקש גם להסביר לנכד המקבל את המתנה – כיצד משחקים בה. הם יהיו עסוקים שעות וייהנו מאד-מאד!

השאלה היחידה שנותרת: מה לגבי הנכדים הבכורים? הרי לא ישמחו לקבל בגיל 10 את פו הדוב המרוט של בן הדוד שעלה לגן טרום-טרום. עצה קטנה: או שאתם תדאגו להצטייד עבורם מראש במתנה נחמדה, או שתבקשו מהבנים / בנות / חתנים / כלות שיציידו אתכם במשחק מחשב שיש להם עצמם והם מזמן מיצו אותו. הנכד בן ה-10 ישמח מאד לקבל משחק מחשב חדש.

נשיג בכך כמה מטרות חשובות: נחנך את הילדים לעשות ניקיון לקראת פסח. נלמד אותם לבדוק משחקים ולחלק אותם לפי מצב התחזוקה של כל משחק – וזה עשוי לעזור להם לשמור ביתר תשומת לב בעתיד על המשחקים הקיימים. והדבר החשוב ביותר: לדעת לתת ולשמח גם ילד אחר.

חג פסח שמח לכולנו! 

56.בעלי חיים בחרוזים

כל מי שאוהב בעלי חיים, מוזמן לצרף את הנכדים למשימההבאה: כל נכד חושב על בעל חיים ומוצא לו חרוז. הסבירו להם שהחרוז יכול להיות במלהאחת, למשל:

הפר -  שבר

החמור – אפור

הצפרדע - יודע

כמובן שמותר למצוא גם חרוז מורכב משתי מילים.למשל:

העכבר – כרסם בשר

הפיל – צעד בשביל

הציפור – אכלה מרור

החתול – הציץ ללול

הגור – דחף כדור

האפרוח – נראה נינוח

התרנגול – צבעו סגול

לתרנגולת – אין כרבולת

הלוויתן – גדול ואיתן

אין שום בעיה למצוא גם חרוז כשהוא מורכב משלוש מילים,כמו:

הצב – נפל על הגב

הכבשה– מצאה מה שחיפשה

הפרפר – עף על פרח-בר

הזאב – לא בכה מכאב

אם הנכדים בני 7, למשל, אפשר לבקש מהם לרשום כל בעלחיים וחרוז על פתק נייר. כשנגמר חלק זה של המשחק, אפשר לבקש מהם לסדר את הפתקיםלפי א-ב של שמות בעלי החיים.

סיימו גם משימה זאת ועדיין נשאר זמן בילוי משותף? בקשומכל אחד מהם להיזכר בסיפור, בשיר או במשל שקשורים לבעל חיים מאלה שהוזכרו. בודאישכולם יקפצו על "כיפה אדומה" והזאב שלה, אבל יש עוד המון סיפורים על כלאחד מבעלי החיים. נתקלתם בבעל חיים שלא מצאתם עליו שום בדיחה, פתגם או אמרת – שפר?אתם מוזמנים לעשות "סיעור מוחות" ולהמציא סיפור חדש. כל אחד מתבקש לחברשורה לסיפור משותף. ואנא לא לשכוח את העיקר: שמישהו יכתוב את כל אחד מהמשפטים.בסוף המלאכה, מצאו מתנדב שיקרא את פאר היצירה.

בהצלחה ובילוי נעים!

55.המורה דבורה אמרה

משחקים עם הילדים במשחק "המורה דבורה אמרה". המשחק פשוט מאד: כשאומרים: " המורה דבורה אמרה לנבוח כמו כלב", הילדים צריכים לנסות לנבוח כמו כלבלבים. כשאומרים " המורה דבורה אמרה ללכת על ארבע ", כל הילדים מנסים להתקדם בהליכה על ארבע. אומרים להם "המורה דבורה אמרה לשרוק" הילדים שורקים כמיטב יכולתם. פוקדים עליהם " להפנות את הראש ימינה". מי שמפנה את הראש ימינה, אף על פי שלא נאמר שזה מה שביקשה המורה דבורה, יוצא מהמשחק או שצריך למשוך פתק ולבצע את "העונש" שכתוב בפתק.

ממשיכים במשחק:"המורה דבורה אמרה שצריך למצוץ אצבע" – הילדים חוזרים לגיל ינקות ומוצצים אצבע. מבקשים " המורה דבורה אמרה ללקק ארטיק" – הילדים מלקקים ארטיק דמיוני. " המורה דבורה אמרה שמסתובבים כמו כלב סביב הזנב" – כולם מסתובבים. "עושים פרצוף שמח" – ומי שעושה פרצוף שמח, מקבל עונש מעציב – כיון שלא נאמר ביטוי הקסם: "המורה דבורה אמרה".

"המורה דבורה אמרה: להשמיע קול של רכבת נוסעת". הילדים נעשים קטר רועש וגועש.

" המורה דבורה אמרה להציץ מתחת למיטה" – הילדים נשכבים על הרצפה ומחפשים אוצרות מתחת למיטות (כדאי מאד לבדוק שלא יהיו שם חפצים מסוכנים או לא נקיים).

אפשר בהחלט לבקש גם מהילדים להפעיל את דמיונם ולהחליט על פקודות מסוימות שעל הילדים האחרים לבצע. כמובן שהילד התורן במתן הפקודות צריך לזכור לשלב מדי פעם גם פקודה בה נשמט משפט המפתח " המורה דבורה אמרה", כך שבודקים מדי פעם שהילדים קשובים לנאמר.

אם מחליטים לתת לילדים שנפסלו במשחק לבצע משימות כעונש, יש להכין פתקים עם העונשים הכתובים מראש. דוגמאות לעונשים: לשיר שיר ילדים, לספר בדיחה, לספור הפוך – ממספר 10 עד 1, למשל. לספר משהו מצחיק שקרה לו, לספר משהו מביך שקרה לו, למצוא עשרה הבדלים בינו לבין חמור. אפשר להוסיף עוד עונשים, מצחיקים ומשעשעים.

54.פרצופים וצופים

מחפשים רעיונות נוספים לבילוי לימי החורף הקרים? הנה רעיון נחמד. ציידו כל נכד ונכדה במראה קטנה ובקשו מהילדים לעשותפרצוף שמח, תוך כדי זה שהם מביטים על עצמם בראי. ברגע שכל אחד מהם מחליט שהואהצליח לעשות את הפרצוף הכי שמח, צלמו אותו.

עברו אחר-כך לפרצוף של כעס: כל אחד צריך להראות את עצמו כועס ככל שהוא יכול. תנו להם שוב להחליט מה הפרצוף האולטימטיבי של כל אחד וצלמו שוב.

חשבו כעת על משהו מפחיד. שאלו כל אחד מהנכדים מה הדבר שהיה מפחיד אותו ביותר. שיחליט ויחשוב על הדבר המפחיד, יביט על עצמו בראי – ואתם שוב צלמו את כולם.

תנו גם להם להציע רעיונות. אולי בהלה? התרגשות? הפתעה נעימה! נראה אותם מופתעים ושמחים ונצלם אותם אחד אחד, את כל הנכדים.

התאמצו מאד והתעייפו? שיעשו פרצוף שלילד עייף, שרוצה לישון (היזהרו רק שאחד מהם לא יירדם, בטעות ומרוב מאמץ להיות אוטנטי).

אם הם מתקשים מדי, אפשרו להם ללוות אתהפרצוף במלה או שתיים – בתנאי שהם לא מסגירים ממש את הסיבה האמיתית להבעה, אלא רקמסגירים רמז קל.

ככל שהילדים בוגרים יותר, המשחקמעניין יותר ומאתגר יותר.

לאחר שמיציתם את כל הרעיונות ואת כל הפרצופים האפשריים, תנו לכל נכד להתבונן בתמונות שצילמתם. הנכדים צריכים כעת להחליט מי מבינהם המחיש טוב ביותר את כל אחד מהפרצופים שהחלטתם עליהם. מי שצובר ניקוד גבוה ביותר – הבעה מושלמת במרב המצבים – הוא המנצח.

אפשר לעשות מזה משחק נוסף: להמתין מספר ימים ואז, כששוב מתכנסת אותה חבורה עליזה, לתת לכל אחד מהנכדים לנחש למה הוא התכוון בכל אחד מהפרצופים. אפשר גם לערוך "משאל עם": שכל אחד מהנוכחים יפענח גם את הפרצופים שלו, וגם את הפרצופים של כל יתר המשתתפים.

בשלב הבא אפשר לתת לכל ילד דף נייר ועפרון ולבקש שיצייר: ילד שמח, ילד עצוב, ילד מבוהל, ילד מופתע, ילדה מפוחדת, ילדה מתרגשת – ועוד כיד הדמיון הטובה עליהם ועליך.

אם הציור קשה מדי לביצוע, אפשרו להם להוסיף "בלון" של מלל ליד כל פרצוף. זה יכול לעזור ולהסביר, בתנאי שהם לא כותבים שם סיפור שלם, אלא רק משפט קצר – רצוי רומז, לא מפורש.

אפשר לערוך תחרות גם בין הציורים שהנכדים ציירו.

53.תחרות דיג בסלון הבית

ציוד לכל משתתף: מסרק, עפרון ודף נייר. זוג מספריים אחד לכ-ו-ל-ם!

תנו לכל נכד עפרון ודף נייר. יש לקבל את דף הנייר ל4 או 8 חלקים. יש לצייר דגיג קטנטן על החלק העליון של הקיפולים ואח"כ לגזור  סביב. כך נוצרים לכל אחד 4 עד 8 דגיגים.

כעת כל נכד צריך להסתרק חזק והרבה. כך המסרק נטען בחשמל סטטי - והנה הזדמנות להסביר לילדים על כך. מיד יש לקרב את המסרק לדגיגי הנייר ולנסות "לדוג " כמה שיותר דגיגים. מי שדג הכי הרבה דגיגים, מנצח!

52.תחרות צמיחה

הסתיו כבר כאן  כמעט, לכן יש למצוא לנו ולנכדינו תעסוקה שיכולהלהתקיים גם במרפסת ובבית, למקרה שיתחילו גשמים , שאגב, כולנו מתפללים אליהם.

כדי לשמח לנו את העיניים ואת הנשמות,בואו נוסיף עוד מעט צבע לחיינו. בואו   ניגש עם הנכדים למשתלה הקרובה – או לחנות פרחים,אם אין אפשרות לנסוע למשתלה  - ונרכושזרעים של פרחים שמומלץ לזרוע בסתיו. למשל, אפשר לקנות זרעים של כובע הנזיר ,אמנוןותמר,לוע הארי,כרוב נוי ועוד. 

תכינו מבעוד מועד גביעי גבינה ריקיםותנו לנכדים למלא אותם באדמה . לחלופין, אפשר להכין אדנית ממכלי חלב ריקים, כפישתמצאו הסבר באתר זה, בצרופות של המדור "תחביב לחביב":

http://www.saba-sabta.co.il/tahbiv

כל נכד מתבקש לכתוב את שמו על כל גביעולקשט אותו כרצונו עם מדבקות, למשל.

במשתלה תנו לכל נכד לבחור פרחיםכרצונו וקנו לכל אחד מהם שקית זרעים שבה הוא בחר.

חזרו הביתה ובקשו מהנכד שיודע לקרוא,לקרוא את הנחיות הזריעה של כל סוג פרחים. הנכדה שבחרה בלוע הארי, למשל, תזרע אתהזרעים בדיוק לפי ההנחיות. הסבים המארחים רק צריכים להבטיח שיטפלו בצמחים הללו ביןביקורי הנכדים, אם הם לא מספיק תדירים. כמובן שקיימת האפשרות שהנכדים יאמצו אתהגביעים לביתם וימשיכו לטפל בהם בעצמם.

טיפ חשוב: לעטוף את שקית הזרעים הריקהבשקית ניילון קטנה, לשים אותה על שיפוד ולתקוע אותה בגביע בו הנחתם את הזרעים. זהיזכיר לכל אחד מהנכדים את שם הפרח שהוא זרע ויעזור להיזכר בדרכי הטיפול, במידהואחד הנכדים שכח כמה פרטים.

בביקור הבא, בודקים מה מידת ההצלחה שלכל נכד ונכדה: למי יצאו יותר נבטים, אצל מי הם יותר גבוהים, -כמובן ומדובר באותוסוג של פרחים, וכו'.

 אפשר , למשל, לצייד את הנכדים בסרגל מדידה ולתתלהם לסמן בכל שבוע לאיזה גובה הגיעו הצמחים שלהם. במקביל, תנו לכל נכד דף נייר,עליו הוא ירשום את שמו ואת שם הצמח שהוא מטפח.

בכל ביקור, כל הנכדים נגשים לאדניתשבה הנחתם את הגביעים ובודקים מה "מצב האומה". כשיתחילו לצוץ הפרחיםהראשונים, תתחיל החגיגה האמיתי. אז אפשר להציע לכל נכד ונכדה לצייר את הפרח שפרחבגנו – או באדנית .

על דף הנייר שהכינו מראש הם יכוליםלצייר בכמה סנטימטרים – או מילימטרים – גבה הצמח בכל שבוע. אם הילדים בני 10ומעלה, אפשר להציע להם לצייר גרף

Y של גובה הצמחעל ציר ה-

הנה דרך צבעונית ללמוד לצייר גרפים!..X  לעומת אורך הזמן בשבועותעל ציר ה-

זאת דרך נפלאה לקרב את הנכדים לטבע,לצמיחה, למשמעת בעבודה (משום שיש לטפל בצמחים לאורך זמן ובצורה מסודרת) – ובאותההזדמנות לקרב אותם גם אלינו, לסבים...

51.משחק הביטויים

נניח שאתם יושבים עם הנכדים לאחר אחת מארוחות החג. אתםעייפים, הילדים תשושים מהתרוצצויות ומשחקים – אבל לא רוצים להשתעמם או לשעמם לרגע.הנה רעיון למשחק נחמד, שלא דורש שום מאמץ מכם - ויכול להוסיף מעט ידע לקטנים. המשחק מומלץ לילדים מגיל 6 עד 8. לילדיםבגיל מבוגר יותר הייתי מציעה לשחק אותו משחק בפנטומימה. לפי תור: מישהו ממחישביטוי והאחרים צריכים לנחש למה הכוונה.

אומרים לילדים בני ה-6 עד 8 שאנחנו נאמר ביטוי והםצריכים להסביר למה הכוונה בביטוי הזה. למשל: 

עבודת נמלים – האם זאת עבודה קטנה? מדויקת? מלאכה קלה?מלאכה קשה? עבודה לא חשובה? 

ראש כרוב – האם הכוונה לירק שקונים בשוק? כמשל, לאדםחשוב? חכם? טיפש? לא מבין? 

לחפש בנרות – האם הכוונה לחפש רק בלילה? לחפש טוב? לחפשרק בחנוכה? 

שתי ידיים שמאליות – יש אדם עם שתי ידיים שמאליות? אם לא– אז למה הכוונה? ולמה אין ביטוי נגדי "שתי ידיים ימניות"? 

והנה עוד כמה ביטויים: 

אחיזת עיניים

בא בימים

שיטת המקל והגזר

להרים את הכפפה

קיבל רגליים קרות

ראש בעננים

חיבוק דב

בלי עין רעה

בור ללא תחתית

שותק כמו דג

פחדן כמו שפן

ערמומי כמו שועל

זוג יונים

ישן כמו תינוק

בכי תמרורים 

אם הילדים גדולים יותר, נסו למצוא רק את הביטויים שקליותר להמחיש בפנטומימה. אם רוצים להקל עליהם, אפשר לרשום את כל הביטויים על דףנייר גדול ולהציג אותו לפני הנוכחים. אז, כשאחד הילדים ממחיש ביטוי, יש רק למצואלמה מהביטויים הכתובים מתאימה הפנטומימה.

אם מיציתם גם את הקטע הזה והמשפחה עדיין מרגישה מספיקטוב מכדי לחזור לביתה, אפשר גם לספר בדיחות על חלק מהביטויים. אם שכחתם, הנהתזכורות קטנות:

- זוג יונים – כל דקה אחד מהם עף דרך החלון.

- ישן כמו תינוק – כל שעה מתעורר ובוכה.

- פחדן כמו שפן: איך יודעים שגזר בריא לעיניים? שפןאוכל גזר ולא מרכיב משקפיים.

- שותק כמו דג:איש הביא הביתה דג לשבת, אבל הדג היה עודחי. האשה פחדה ורצתה להרוג את הדג\ אז היא זרקה את הדג לאמבט מלא מים.

- לחפש בנרות. אדם הסתובב תחת פנס רחוב וחיפש דבר-מה.אנשים שאלו מה הוא מחפש. הוא ענה שאיבד שטר של 100 שקל. כולם חיפשו יחד אתו. אחרי זמן-מה, אחד האנשים שאל:

-איפה בדיוק נעלם לך הכסף?

האיש ענה:

- שם , מתחת לשיחים.

- אז למה אתה מחפש כאן?

- כי שם חושך וכאן יש פנס.

50.הצגה מהתורה : רבקה, אישה ליצחק

עיבוד: צביה גולן

ציוד: הדפסת תוכן ההצגה במספר עותקים כמספר הנכדים המשתתפים.

הילדים בחופש, הקייטנות עומדותלהסתיים ואנחנו מתחילים לחשוב מה עושים אתם מחר? בחוץ חם, המזגן בבית עובד – אזבואו ננסה למצוא תעסוקה נחמדה בסלון הביתי.

תזכורת קטנה: כבר מכתה ב' הילדיםלומדים תורה. גם בגנים מספרים להם פרשות שונות לקראת שבת. אז אולי ננסה לשחק על פיסיפורי התנ"ך?

הנה לכם הצעה להצגה קטנה. הדפיסו אתהדף במספר עותקים כמספר הנכדים. אם אין מספיק נכדים, נכד אחד יכול לשחק תפקיד כפול– למשל, אברהם ובתואל.

לפניכם הצעה להצגה קטנה מספר"בראשית".

משתתפים: אברהם אבינו, אליעזר, רבקה,לבן ובתואל.

מערכה ראשונה:

אברהם לאליעזר:

-אני כבר זקן מאד, בא בימים, ואניצריך לדאוג לאישה לבני יצחק.השבע לי שתלך אל ארצי, אל חרן, ותחפש בין בני משפחתיאישה ליצחק. אני לא רוצה שהוא יתחתן עם בנות הכנעני כאן בארץ.

אליעזר:

-ואם האישה לא תרצה לשוב אתי?

אברהם:

- אז תשתחרר מהשבועה.אבל קח אתךגמלים, העמס עליהם תכשיטי זהב וכל טוב: פירות, שמן, יין – להראות עד כמה אנחנועשירים.

הקריין:

-אליעזר יוצא לדרך. הוא מגיע לחרןלפנות ערב.

אליעזר:

-איך אדע מי הבת המתאימה ליצחק?אחכהלבוא הנערות השואבות. והיה והנערה שאומר לה ""הגמיאני נא מיםואשתה" והיא תאמר לי:"שתה אדוני, וגם לגמליך אשאב" –זאת תהיה האישההראויה ליצחק.

הקריין:

- אליעזר יושב ומחכה.הבנות באות לשאובוביניהן רבקה,יפת תואר ומראה. הבנות רוקדות ליד הבאר.

אליעזר:

הגמיאני נא מעט מיםמכדך.

-                                                                                               רבקה:

- שתה אדוני, אשאב לך ואחר כך לגמליך .(שואבת אל השוקת).

אליעזר מוציא אתהתכשיטים, עונד לה צמידים וטבעות:

-תודה לך! בת מי את?היש מקום ללון אצלכם בבית?

רבקה:

- שמי רבקה, אני בתבתואל, ואחי הוא לבן. בוא אלינו! יש לנו בית גדול, ומקום גם לך וגם לגמליך.

אליעזר:

תודה לך, ה', שהבאתאותי אל משפחת אברהם.

מערכה שנייה:

בית בתואל.

אליעזר:

באתי לבקש מכם אתרבקה, כדי שתהיה אישה ליצחק בן אברהם.אתם רואים כי אברהם עשיר מאד, ויצחק בנו היחיד יורש את כל רכושו. אבל התנאי הואשרבקה תבוא אתי לכנען.

לבן ובתואל:

-נקרא לנערה ונשמע מה בפיה.

רבקה נכנסת.

בתואל:

-רבקה, התלכי עם האישהזה לכנען להיות אישה ליצחק בן אברהם?

רבקה:

- אלך.

לבן ובתואל מחבקיםאותה:

לכי לשלום, ומבניךיהיו עמים גדולים וחשובים.

רבקה ואליעזר יוצאים.

כולם שרים:"נערה טובה יפת עיניים".

49.הדבקת פסיפס על אריח קרמיקה

מכינים אריחי קרמיקה כמספר הילדים, דבק ואבני פסיפס שקונים בחנויות למלאכת יד.הילדים מדביקים פסיפס מסביב כמסגרת, ובאמצע יוצרים תמונה מפסיפס. (אם הילד קטן, אפשר לצייר לו את התמונה ועל הקווים ידביק את הפסיפס). והנה דוגמא כהשראה:

48.משחקים למדורת ל"ג בעומר

 ערב ל"ג בעומר, בו כולם מבליםסביב המדורה, הוא הבטחה לחוויות ולזיכרונות מתוקים. יש לעתים גם מקרים שבהם לידהמדורה צצים גם רגעים של שתיקה, מחשבות, ולא עלינו – החבר'ה עלולים להשתעמם. שעמוםהוא פתח גם לפיהוקים, אבל גם למשתוללים.

כדי להבטיח שהכל יהיה מעניין ונחמד,כדאי להתכונן לערב המדורה. בודאי זכור לכם שדקה מוצלחת של ספונטאניות מבוססת עלשעה אחת של הכנה...

אז בואו נראה כמה רעיונות למשחקימדורה.

 משחק הכבאים.

זה משחק שמתאים למשתתפים בני כלהגילאים, החל מגיל 5 ומעלה. יש להצטייד במיכל גדול של מים, אקדח מים, חפיסת נרות,חפיסת גפרורים, דלי מים ופתקים ממוספרים כמספר המשתתפים.

מסדרים 10 נרות על מעמד(למשל, קרששנשען על שני גזרי עץ), במרחק של 10 ס"מ זה מזה. מדליקים את הנרות. בודקיםמראש מה המרחק הרצוי כדי שהמים

היוצאים מן האקדח יוכלו לפגוע בלהבתהנר.

קובעים בהגרלה, על פי פתקים ממוספריםכמספר המשתתפים, את תורו של כל אחד.

כל משתתף נעמד ליד הקו שסוכם מראשומקבל לידיו אקדח מלא מים. הוא מכוון את האקדח ומנסה לכבות את מירב הנרות ע"יירית מים מהאקדח. יש לרשום על דף מה מספר הנרות שכל משתתף הצליח לכבות.יש לקבועמראש כמה זמן מוקצב לכל משתתף, כדי לתת הזדמנות שווה לכל אחד ולא למשוך את המשחקמעבר לקשב הקהל, כדי לא לשעמם.

כמובן שאחרי כל "כיבוי", ישלהדליק את הנרות שנכבו. אם הם רטובים מכדי להידלק, יש להחליפם.

מנצח מי שכיבה את מירב הנרות.

משחק הצלליות.

יש להצטייד בסדין גדול. אפשר לבקשמשני משתתפים לאחוז בו, או להכין שני מוטות גבוהים, לתקוע אותם באדמה, לתלותביניהם חבל ולתלות עליו את הסדין בעזרת שני אטבי כביסה.

כעת, דאגו שהסדין יהיה תלוי לידהמדורה – במרחק בטוח, כמובן – כאשר כל המשתתפים במדורה נמצאים מהצד השני: הסדיןנמצא בין המדורה לבין המשתתפים. מבקשים מכל משתתף שיחשוב על רעיון לפנטומימה וייגשמאחורי הסדין. הוא יעשה פנטומימה, כשרק הצללית שלו תיראה לצופים. הצופים צריכיםלנחש למה התכוון "המשורר". ככל שהפנטומימה מוצלחת יותר, הניחוש מהיריותר. 

מה הבאתי למדורה?

כל משתתף חייב לספר מה הוא הביאלמדורה, בתנאי שהדבר שהביא מתחיל באותה אות בה מתחיל שמו. למשל, גדי יגיד: "שמי גדי ואני הבאתי גפרורים",

עידן יאמר: "שמי עידן ואני הבאתיעצים", מאור יאמר: "שמי מאור ואני הבאתי מקלות", תדהר יאמר:"שמי תדהר ואני הבאתי תפוחי אדמה", וכו'.

חג שמח!

47.הסיפור שלנו

בילינו ימים שלמים ויפים עם המשפחה.החופש כמעט נגמר, החג אף הוא מיד מאחורינו – אבל הנכדים עוד מצפים להפתעות ובעיקרלפעילויות.

אם נגמרו הרעיונות, חזרנו מכל הטיוליםוגם חשבון הבנק כבר פחות מחייך אליכם, הנה דבר נחמד לבילוי משותף.

שבו במעגל עם כל הילדים. מומלץ בהחלטלצרף אליכם גם כמה מבוגרים – זה רק יעצים את השמחה וישפר את התוצאה.

ספרו לכולם שאתם הולכים לשמוע סיפור.הפעם, לשם שינוי, לא אחד מספר וכולם מקשיבים (וזה עוד במקרה הטוב, כשהם לא מרעישיםולא משתוללים...). ובכן, מה השתנה הלילה הזה מכל הלילות? הפעם, לשם שינוי, כ-ו-ל-םמספרים את הסיפור – ואת סופו מי ישער?

מכינים סטופר ומכשיר הקלטה.מבקשים מכלאחד לחשוב על רעיון שיכול לשמש כהתחלה לסיפור. מכינים גפרורים כמספר המשתתפים,כשגפרור אחד הוא ללא ראש. מחזיקים את הגפרורים כך שרק הקצה הלבן בולט מתוך כף היד.כל משתתף מושך גפרור. מי שמשך את הגפרור ללא הראש (של הגפרור, כמובן, לא שלהמושך!) הוא הראשון שמתכבד להתחיל בסיפור. הוא צריך לומר רק משפט אחד, אבל המשפטחייב להכיל לא פחות מארבע מילים.

קובעים מראש כמה דקות יארך הסיפור. אם, למשל, החלטתם על חמש דקות, מכוונים את הסטופר בהתאם.

מפעילים את הסטופר ואת מכשיר ההקלטה(מי שרוצה, יכול לבקש גם מתנדב שיצלם ויקליט במצלמת וידאו) ומבקשים מהמשתתף שמשךאת הגפרור המדובר לספר את המשפט שחשב עליו.

אחריו, בסדר שקבענו מראש – לימינו אולשמאלו, ללא שום קשר לדעות הפוליטיות של המשתתפים שגילם הממוצע הוא 7, למשל – הבאבתור מוסיף משפט משלו. כך נמשכת השרשרת, עד שיגמר הזמן.

כמובן שכל משתתף חייב להקשיב לאלהשלפניו, משום שיהיה מעט מוזר אם ילד שלישי יספר, למשל:

- פתאום, מתוך הג'ונגל , הופיע לפניונמר.

ואז הילדה שבמקום רביעי תגיד:

 - כעסתי עליו כיון שהוא העליב אותי.

כאשר הסיפור נגמרמשום שהזמן נגמר , ולא בשל מחסור בדמיון, מפסיקים את ההקלטה.

אז משמיעים – אומקרינים – את כל הסיפור מתחילתו ועד סופו. מומלץ לרוץ לשירותים להתפנות לפני כן,כדי שלא תעשו בושות מרוב צחוק!

אם נהניתם ועדייןנותר זמן, בהחלט אפשר לחזור על המשחק ולספר סיפור חדש. הפעם, מומלץ להחליף אתמקומות הישיבה, כדי לגוון את אפשרויות שיתופי הפעולה בין המשתתפים.

חג שמח ובילוי נעים!

46.צחוק תמרורים

חג הפסח בפתח ואתו הצורך הדחוף לשמור על הנכדים בימי החופש, כשההורים עוד עובדים במלוא המרץ והחפץ. יתכן שאנחנו מוזמנים להתארח אצל הילדים שלנו ולארח חברה לנכדים. אולי ההצעה היא דווקא לארח את נכדינו אצלנו.

השאלה העולה מיידית היא: איך להעסיק את הנכדים, כך שהזמן יעבור להם בנעימים – ואולי, בדרך אגב, גם ילמדו דבר או שניים על זהירות בדרכים.

בואו נניח לרגע שהנכדים שלכם בני 4 ומעלה. זה אף פעם לא מוקדם מדי להתחיל לעניין אותם בפירושם של התמרורים. בהרבה אתרים תוכלו למצוא טבלה של התמרורים ושל הפירושים שלהם, כמו , למשל, ב –

http://www.elcy.co.il/21/L2-1.HTM

תבחרו לכם כעשרה תמרורים לבני 4 עד 6, הדפיסו אותם ושימו אותם על השולחן. אל תגלו לילדים מה פירושו של כל תמרור, אלא הציעו לילדים להציע הסבר לכל תמרור ותמרור. אין לכם מושג איזו יצירתיות יכולים לגלות הילדים שלנו! מעניין, למשל, מה הם יגידו על תמרורים מסוימים, כמו "דרך משובשת", למשל.

אחרי כל ניחוש של הילדים, אפשר לגלות להם את האמת.

אם יש שלושה ילדים, אפשר כבר להציע שכל אחד יציע פירוש ואחר-כך נערוך הצבעה. מה ההצעה שתקבל את מירב הקולות? ורק אחרי שנפלה ההחלטה, נספר להם מה אומר התמרור באמת.

בחלק נוסף של המשחק, אפשר להציע לילדים לצייר תמרורים משלהם ולהסביר למה כל תמרור כזה נדרש או חשוב.עוד תגלו שיש מה להוסיף למבחני התיאוריה...

נניח כעת שמתארחים אצלנו נכדים שגילם נע בין גיל 6 לגיל 10. אלה כבר ילדים שמכירים חלק מהתמרורים. להם נציע משחק שונה. אנחנו נגלה להם את כינויו של כל תמרור. כל הילדים מתבקשים לשנות את שמו של התמרור לשם הכי מצחיק שניתן, ע"י שינוי של אות אחת בלבד בשם התמרור.

למשל: תמרור של "כביש משובש" אפשר לקרוא לו : "כביש משומש".

או: תמרור של " אבנים מתדרדרות" אפשר לקרוא לו :"אבנים מגרגרות".

או: תמרור של " מסילת ברזל" אפשר לקרוא לו : " מגילת ברזל".

או: תמרור של "סכנת החלקה" אפשר לקרוא לו : " סכנת הדלקה" או " סכנת החלפה".

או: תמרור של " הולכי רגל" אפשר לקרוא לו : " הולכי דגל".

או: תמרור של " חיות בר" אפשר לקרוא לו : " חיות בד".

או: תמרור של "אסור להשתמש בצופר" אפשר לקרוא לו : " אסור להשתמש בשופר". בחלק נוסף של המשחק, אפשר להציע לילדים להציע תמרורים משלהם ולהסביר למה כל תמרור כזה נדרש או חשוב.

45.מבוך הפסטה

ציוד:צלחת פלסטיק לכל ילד, מקל אכילה או שיפוד לכל ילד וערימת מקרוני מבושלים לכולם.

הנה רעיון נחמד למשחק לילדים בני 5 עד 8. אנחנו מתקרבים לחג הפסח, מנסים להפטר מכל החמץ שבמזווה וגם רוצים מעט חופש פעולה לניקיונות. ילדים יכולים לעזור מאד בלנקות את מדפי הספרייה שלהם ולנפות משחקים שכבר נס ליחם – או אף ריחם, לפעמים.

אבל קורה שהילדים כבר לא במצב רוח לניקיונות וכל מה שהם יכולים לתרום זה להפריע לנו לנקות. בואו ננסה להעסיק אותם – כדי שהם לא יעסיקו אותנו...

כל מה שנדרש זה צלחת פלסטיק לכל ילד, זוגמקלות אכילה או זוג שיפודים לכל ילד וערימת מקרוני מבושלים לכולם.

כל ילד צריך להוציא מקרוני בודד מבושלולסדר אותו בתוך הצלחת שלו כדי ליצור מבוך.אסור בתכלית האיסור להשתמש באצבעות – לאלשליפת המקרוני מהסיר ולא לסידור המבוך שבצלחת!

 התנאים לסידור המבוך הם שמקרוני אחד לא"יתלבש" על מקרוני שמתחתיו ושלא יהיו רווחים בין קצהו של מקרוני אחד לתחילתושל המקרוני הבא אחריו.מותר בהחלט לחתוך מקרוני כדי להתאים את אורך המקרוני למקוםבמבוך או בצלחת שעל המקרוני המסוים הזה למלא.

נא לזכור היטב: את כל המלאכה עושים רקבעזרת זוג מקלות  האכילה או  זוג השיפודים!

כעת מסמנים את תחילתו של כל מבוךבעזרת זית, למשל, ואת סוף המבוך בעזרת צימוק, למשל.

כשכל הילדים – אם יש יותר משניים,למשל – סיימו "לבנות" את המבוכים שלהם, מחליפים בין הצלחות. כעת שמיםטיימר (או סטופר בעברית..) ועורכים תחרות בין הילדים. מי מצליח לעביר את מקלהאכילה שלו דרך המבוך של אחיו מתחילת המבוך ועד סופו מבלי לדלג מעל מקרוני? כל ילדצריך להגיע מתחילת המבוך, שמסמן הזית, לסופו, המסומן ע"י הצימוק. בזמן שאחדהילדים עושה את דרכו בתוך המבוך, האחר – או האחרים – מודדים את הזמן. בתום המשימה,רושמים על נייר את שמו של הילד ואת מספר הדקות שנדרשו לו לביצוע המעבר דרך המבוךכולו.

הפרס לכל ילד – גם למנצח וגם למנוצחים – זה חימוםהמקרוני  מחדש, הוספת קטשופ ואכילה בתאבון,כפרידה מהחמץ המתוק הזה.

44.הרובוטים בפעולה

ציוד: מטפחת לקשירת העיניים, כיסא, שולחן נמוך, סולם, קערת מים, שמיכה מגולגלת , כרית – או חפצים דומים אחרים. 

הנה הנכדים משתעממים בבית: בחוץ קר וגשום, כבר מיצינו את כל הקניונים, אפילו נמאס מלצפות בטלוויזיה (יש עוד ניסים כאלה , ולא רק בחנוכה).היות והרובוטיקה כעת באופנה, נציע לנכדים לשחק במדען וברובוט.

כיצד מתנהל המשחק?

אחד הנכדים יהיה רובוט וישחק כשעיניו קשורות, הנכד השני יהיה המדען שמפקח על תנועות ה"רובוט". רק שבמקום להשתמש בשלט רחוק, הנכד ה"מדען" ישתמש בהנחיות המועברות בעל פה.

לפני התחלת המשחק, מחליטים יחד מה המכשולים שמעמידים בדרכו של הרובוט ושעליו לעבור כדי להגיע למטרה. המטרה יכולה להיות דלת הכניסה לדירה, המרפסת או כל מקום אחר עליו יחליטו הנכדים מראש. המכשולים שיעמדו בפניו המכוסות של הנכד הרובוט יכולים להיות: כסא שיש לעקוף, שמיכה מגולגלת שיש לדלג מעליה, קערת מים שיש לעקוף בזהירות ומבלי להירטב, סולם יציב שיש לעלות עליו ולרדת ממנו, שולחן נמוך שיש לעבור מתחתיו בזחילה על ארבע וכו'.

כעת נעבור למשחק עצמו.

אם גיל הנכדים נמוך (בין גיל 4 לגיל 7), הנכד "המדען" יוביל את הנכד "הרובוט" ביד ויוסיף הנחיות בעל פה. אם הנכדים בני 8 ומעלה, הנכד "המדען" יכול להסתפק רק בהנחיות בעל פה. רצוי שלא ישתמש בנוסחאות מתמטיות או טריגונומטריות מסובכות... מספיק שהנכד יגיד: "פנה ימינה עשרה צעדים", "דלג מעל שמיכה לאורך 30 ס"מ", וכו'.

המשחק מפתח אצל הנכדים גם מיומנויות גופניות, אבל גם כושר ניתוח, הערכת מרחקים, ניסוח הוראות מדויקות – בקיצור, הכנה מזורזת לקורס קצינים עתידי.

לאחר הסיבוב הראשון, הנכדים מתחלפים בתפקידים ומשנים את מיקום המכשולים.

אם יש עוד נכדים בבית, גם הם משתתפים, לפי תור כמובן

43.סימניה במתנה לחנוכה

חג החנוכה קרבובא והילדים מצפים למתנות חנוכה או לדמי חנוכה. הרבה מאתנו קונים לנכדים ספרים,בתור מתנה לחנוכה. אגב, זה לא מקרי ש"חנוכה" ו”-חינוך" באים מאותו שורש.אז אם חינוך בחנוכה, מה יותר מחנך מספר טוב?

אז נניח שהחלטנולקנות להם ספרים במתנה. לכל ספר צריך גם סימניה, כדי לזכור עד איזה עמוד הספקנולקרוא, מבלי לקפל את פינת העמוד או מבלי שניאלץ להניח את הספר פתוח.

בואו ננסהלהראות לנכדים שגם בהענקת מתנה יש הרבה שמחה – לא רק בקבלת המתנות. . מצדשני,  נצא מתוך הנחה – ולדעתם של הילדים,זה מלווה באנחה – שלילדים יש רק דמי כיס, במקרה הטוב. לא נרצה שישקיעו את דמי הכיסשלהם ברכישת מתנות .

כדי להעניקמתנות מבלי להוציא את דמי הכיס, הרעיון כאן הוא לנסות ליצור מתנה לבד.

ננסה לשבת אתםכדי להכין סימניות לספרים. כל ילד יכין מספר סימניות: לכל אחד מאחיו ואחיותיו,להוריו – ואולי גם לסבא ולסבתא, אם תישאר לו סבלנות ויוותרו לו חומרי גלם.

כל מה שזקוקיםלו הוא מלבן קרטון או בריסטול שאורכו כאורך עמוד ממוצע. הילד יכול לצייר על המלבןבצבעי גואש, יכול להדביק נצנצים, לנקב באחד הקצוות ולקשור שם סרט צבעוני – כל מהשעולה על דעתו, מקובל ומבורך.

באותה מדה, אפשרלגזור תמונות קטנות מחוברות פרסום על נייר כרומו. ניתן להדביק את התמונות עלהבריסטול כך שיוצר רצף סיפורי, תמונת נוף או סתם זר פרחים.

אם תרצו לשלבביצירה גם יצירתיות, ולהעסיק את הילדים גם בחשיבה – ולא רק במלאכה – תנו להם למצואאת כל צירופי המלים הקשורות למלה "סימן" או ל-"סימנים".(כרמז, קבלו: "סימן קריאה", "סימן שאלה","סימן לבאות"," סימן טוב", "סימני דרך","סימני מים").

42.?מה הצליל הזה

לא רק "צלילי המוזיקה" מוכרים– גם לחפצים של יום-יום יש צלילים. החוכמה היא לזהות מה החפץ המשמיע את הקול.

מחפשים משחק לימי החורף הקרים? הנה רעיון נחמד: אוספים כמה חפצים שמשמיעים צלילים שונים. למשל: נייר צלופן, נייר עיתון שמקמטים, אריזת פצפצים שאפשר לפצפץ, פעמון, קופסת כפתורים, ארנק עם כמה מטבעות, צנצנת עם מכסה. חשוב מאד: מטפחת לקשירת העיניים, כוס זכוכית עם כפית שאפשר להקיש בה על דפנות הכוס.

קושרים לכל ילד את העיניים ומשמיעים לו את אחד הצלילים של החפצים שהכנו מראש. הילד צריך לזהות מה החפץ המשמיע את הצליל.

זה הרעיון בקיצור. וכעת, מפרט טכני על פי גילאים שונים.

אם הילדים בני 4-3, כדאי להסתפק בארבעה חפצים ויש להשמיע להם את הצלילים קודם, כשהם מביטים בכל חפץ שמשמיע קול. רק אחר כך יש לקשור לכל ילד את העיניים , להשמיע לו קולות ועליו לנחש למה שייך כל צליל.

לגילאי 5-6 אפשר להשמיע כבר עד 7 צלילים שונים. גם אין צורך להשמיע להם את הקולות לפני שמתחילים במשחק הניחושים.

תתפלאו, אבל גם ילדים גדולים יותר יכולים להשתעשע עם המשחק הזה. לגביהם, אפשר להשמיע יחד צלילים של שני חפצים שונים והם צריכים לזהות את צמד החפצים.

אפשר גם לתת לילדים "להלחין" מנגינה ע"י השמעת צלילים מכל הכלים יחד. הם יכולים להרכיב מיני-תזמורת ולהשמיע מנגינה שלמה. שיערכו חזרות, שיקבעו מי מנצח על התזמורת – הכול פתוח לדמיונם הפורה.

אפשר גם לערוך תחרות בו-זמנית לכל הילדים יחד. מסדרים אותם בשורה, כשפניהם מופנות לאחד הקירות. משמיעים צליל והם חייבים לנחש. מי שינחש נכון את מירב הצלילים, הוא המנצח במשחק – וכפי שנאמר:" למנצח שיר מזמור..."

41.הרעש המפחיד אותי

החורף מגיע, ואתו הברקים והרעמים. זההזמן למשחק נחמד, שיכול לחשוף פחדים ולעזור – אולי – להתגבר עליהם.

נניח שמתארחים אצלנו שלושה או ארבעהנכדים. נבקש מהנכדים להסתדר במעגל ונאמר להם שיחשבו על הרעש שמפחיד אותם ביותר.כדי לעודד אותם להתבטא, נתחיל אנחנו ונאמר:

- הרעש שהכי מפחיד אותי הוא רעשהמכונית של מכבי האש, כיון שאני מבין שיש שריפה בסביבה.

הילד הראשון יאמר:

- הרעש שהכי מפחיד אותי הוא הרעש שלהרעם שלפני הגשם. אני יודע שיתחיל לרדת גשם ואז אני מאד עצוב, כיון שאני לא אוכלללכת לשחק בגינה.

הילדה שלידו תאמר, למשל:

- הרעש שאותי מפחיד זה של תריס חורק,כשאני לבד בבית בשעות שההורים בעבודה. אני מפחדת שאולי יש גנב שמנסה להיכנס הביתה.אני לבד ואני מפחדת.

הילד שלידה יאמר:

- אני מפחד מאד מהרעש של האמבולנס שלמגן דוד אדום, כי אז אני יודע שיש אדם מאד חולה שצריכים לקחת לבית החולים, ואוליהוא צריך לעבור ניתוח.

לאחר שכל ילד יאמר דבר אחד שמפחידאותו, בקשו מכל ילד בתורו שישמיע את הרעש שמפחיד אותו. הילד צריך לנסות לחקות אתהרעש המפחיד. כשכל ילד כבר יודע לחקות את הרעש המפחיד, תגידו להם:

-כעת אני סופר עד שלוש. כשאני אומר"שלוש", כולכם מתחילים להשמיע את הרעשים המפחידים יחד, בבת אחת.

כמובן שתקום מהומה גדולה, אבל זה גםיצחיק אותם מאד. וכשהרעשים מצחיקים, הם פחות מפחידים. הרי לא יתכן שדבר מצחיק הואגם מפחיד, נכון?

ואולי בפעם הבאה כשהילד ישמע את הרעש שהפחידאותו, הוא ייזכר במהומה הגדולה שהייתה אצל הסבתא כשכל הנכדים השמיעו רעשים – ואזאולי יחייך לעצמו, יוקל לו – ויפחד פחות.

נסו – ותאמינו לי, זה עובד!

40.איסוף העלים היבשים

ציוד לכל ילד :דף לבן, קשית, אבן קטנהודפים דקיקים בצבעים ( צהוב, כתום, ירוק כהה, חום ); זוג מספריים.

אם אין לכם ניירות צבעוניים כאלה ,תנו לכל הילדים ניירות סנדביצ'ים וצבעי פסטל ובקשו מהם לצבוע את הניירות בצבעיהשלכת: צהוב, כתום, ירוק, חום.

אם אין לכם ניירות סנדביץ', תנו להםחתיכות נייר טואלט (ואל תספרו לי שמשום שאתם לא אוכלים סנדביצ'ים, אתם גם לאזקוקים לנייר טואלט...)

אריק איינשטיין שר:"זה הסתיו, עםהענן, ועם הרוח המייבב..." ועם העלים הנושרים מכל העצים הנשירים ומתאספים על הדשא,על המדרכות ובכל פינה אליה מעיפה אותם הרוח.

בדומה לעבודת הגננים, הפעם ננסה לתתלילדים לעסוק בפה שלהם בתור מפוח אישי לאיסוף עלים. זה מפתח אצל הילדים את הראות,מיומנויות של מוטוריקה עדינה - וגם מחנך לניקיון.

נניח שהילדים סיימו לצבוע את ניירהסנדביצ'ים בצבעי פסטל. לאחר מכן יש לגזור מכל דף עלים קטנים, באורך של 2-3 ס"מ ובצורה שלעלים.

כשהילדים סיימו להכין כל אחד מספר זההשל עלים – לא פחות מ-20, בבקשה- פזרו את העלים על הנייר הלבן וציירו במרכזו של כלדף עיגול. כל ילד צריך לקחת קשית, להצמיד אותה לעלה ולשאוב את האוויר מעל העלה כדיליצור ריק: כך ידבק העלה לקשית. הילד יעביר את העלה משולי הדף לעיגול המרכזי. בזמןהעברת העלה, הילד צריך לא לנשום – אחרת העלה ייפול. כשהעלה מגיע לעיגול, יש להניחעליו את האבן, כדי שהעלה לא יעוף חזרה, בטעות.

מי שיעביר את כל העלים ראשון, יזכה בתחרות.

39.הכנת קישוטי סוכה מחומרים ממוחזרים

יש להניח שיחד עם החופשה הארוכה למדי המצפה לנו השנה ממוסדות החינוך, הסבים והסבתות יגוייסו במרץ לתת כתף ולהעסיק את הילדים, בזמן שההורים בעבודה.

זה הזמן האידיאלי להעסיק את הילדים בהכנת קישוטים לסוכה.

השנה ניכנס במרץ לאופנה הירוקה ונכין קישוטי סוכה מחומרים ממוחזרים.

ניקח בקבוקים ריקים של משקאות קלים. במקום להעביר אותם ישירות למיכלי המיחזור, ניתן אותם קודם לילדים, עם הוראה ברורה לשטוף אותם קודם – אבל לא לשכוח לחסוך במי השטיפה.

כעת נצייד כל ילד בבקבוק ריק בצבע אחר ובזוג מספריים. יש בקבוקים שקופים, ירוקים, תכולים, כחולים. כל ילד יתחיל לגזור את הבקבוק מהבסיס, למשל, לכוון הסוגר , בתנועת חילזון. מתקבלת ספירלה יפה, חזקה וצבעונית. ניתן לתלות אותה מתקרת הסוכה או לתלות אותה במאוזן על דפנות הסוכה, בעזרת אטבי כביסה .

אם אתם רוצים יותר צבעוניות, אפשר לתלות על השרשרת הזאת סרטים צבעוניים, תמונות שהילדים יגזרו ממגזינים, צעצועים וכו'.

היתרון בקישוט הוא משולש: מעסיק את הילדים דקות ארוכות, לא מצריך איחסון לשנה הבאה וניתן להעביר אותו למיכל המיחזור בסוף החג. חג שמח וסוכה יפה!